【正文】 習(xí)，我對 2024 年全縣教育工作會議精神有了具體的了解，對我縣現(xiàn)階段的教育有了明確的認(rèn)識，更進一步體會到：全縣教育工作者都把思想統(tǒng)一到本次會議精神中來。以創(chuàng)建教育強縣為藍圖。高舉質(zhì)量大旗。提升校園文化品位打造府谷教育的新天地。通過學(xué)習(xí)使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，也深深地體會到政府對老師的厚望。 一、教育是國家和民族發(fā)展的根本事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識，總書記講了三句話：強國必先強教；教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天；加快從教育大國向教育 第 16 頁 共 19 頁 強國的跨越 二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點?？h政府始終把 教育放在優(yōu)先發(fā)展的地 位，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，大幅度增加教育投入。 三、教育是改善民生、促進社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅持以人為本，在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先。堅持以人為本，著眼于提高全民素質(zhì)。這就需要實施素質(zhì)教育，把實施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅持以人為本，加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)撥尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來 四、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高 教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。但社會也應(yīng)對老師的辛勤工作給予肯定和物質(zhì)上的獎勵。政府更應(yīng)看到一線農(nóng)村教師的工時和當(dāng)?shù)匦姓藛T的差別。 五、全面推進素質(zhì)教育。多年來，我們強調(diào)素質(zhì)教育，就是全面發(fā)展，就是促進四者有機結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，杰出人才必須是全面發(fā)展的人，站在巨人的肩膀上的人，中外杰出人才有個共同點：集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身， 第 17 頁 共 19 頁 有全面良好的素質(zhì)，這些結(jié)合使想象力更豐富，視野更開闊。智育是點燃心智的火焰。推進素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能 力、實踐能力、創(chuàng)新能力；教育不僅傳授知識，更重要的是啟發(fā)思緒。 第五篇：學(xué)習(xí)《教育與自我教育》學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)《教育與自我教育》學(xué)習(xí)體會 昨天下午聆聽了冉 xx 教授的 “ 教育與自我教育 ” 的報告，結(jié)合自己的切身體會，使我受益匪淺。蘇霍姆林斯基說： “ 只有能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。 ” 因此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，結(jié)合郭 xx 教授的生本教育理念，在我的英語課堂上形成了特色。 多數(shù)學(xué)生只認(rèn)識到老師對自己的教育，沒有認(rèn)識到其實自己還有一位陪伴終身的老師 —— 自我。自我教育就是老師 指導(dǎo)學(xué)生通過自我認(rèn)識，自我要求，自我踐行，自我總結(jié)。而在實施過程中，老師和同學(xué)時刻起著開悟，監(jiān)督，提醒的作用，使學(xué)生在實施自主學(xué)習(xí)，自我教育過程中有序有效持久的進行，最終達到完全能夠自我管理的效果。 體會一。學(xué)生明白并能夠接受自主學(xué)習(xí)，行為自律，生活自理，自主教育，通過自主學(xué)習(xí)的交流使學(xué)生明白怎樣去自主學(xué)習(xí)—— 自主預(yù)習(xí)，自主完成作業(yè)，自主復(fù)習(xí)。逐漸擺脫對家長和老師的依賴，自覺主動的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生能夠自我實施自主學(xué)習(xí)， 第 18 頁 共 19 頁 少數(shù)學(xué)生仍然需要別人的監(jiān)督，方能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。個別學(xué)生盡管老師家長經(jīng)常教育，但仍 沒能明白學(xué)習(xí)的意義，別說自主學(xué)習(xí)，就是陪著學(xué)，逼著學(xué)也不行，還需要更好的方法才能奏效。 體會二。學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度就能正確而行之有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生能夠明白為什么而學(xué)。為誰而學(xué)。這些長期和短期的目標(biāo)。在這些無窮的動力支持下去自主學(xué)習(xí)才真正有實效。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中按部就班的進行。這樣有計劃，有目的，有方法的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。 體會三。自主學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)品質(zhì)在一定程度上解放了家長和老師。學(xué)生能夠不用陪著，不用督促就能學(xué)習(xí)，使 家長心理感到輕松并且心里有了底，另外，家長有空就可以做自己的事情了。 當(dāng)然，除了收獲還有很多困惑，本人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)，自我管理確實是一種終身受益的方法，但一個人究竟應(yīng)該有怎樣高的思想境界才能做到完全自主呢。自己都有這種懶惰，能拖就拖的想法，而十幾歲的孩子又是怎樣的心理呢。他們的心理思想還不成熟，還不知道什么是責(zé)任，前途究竟是什么，認(rèn)為今天不做還有很多機會。面對這些，我想應(yīng)該完全靠學(xué)習(xí)的自覺嗎。還應(yīng)該施加給學(xué)生多少壓力、多少鼓勵、多少說教呢。 第 19 頁 共 19 頁 2024xxx