20xx春西師大版數(shù)學六下12百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化5-資料下載頁
2024-11-19 13:11本頁面
【導讀】教科書第7~8頁例1，第9頁課堂活動及練習二的第1，2題。1．使學生掌握百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)的方法，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。2．讓學生經歷百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)的過程，培養(yǎng)學生抽象概括的能力。探究、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法。學生獨立提出問題，師生互動，了解學生所提的問題。學生1：9月份九龍坡區(qū)空氣質量是良的有多少天？知識層面上來計算。學生在小組討論后全班交流，再教師小結。百分數(shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號，并將小數(shù)點向左移動兩位。明這樣做的理由。選擇引入新課時提出的問題。根據(jù)同學們收集的生活中的百分數(shù)算一算各種成分的具體數(shù)量。教師進行指導，對學習有困難的小組進行講。解決課前出示的問題，化成百分數(shù)比較一下，確定給病人推選的食品。
【正文】 最好的一種方法，并寫出計算的流程。教師進行指導，對學習有困難的小組進行講解。 （ 4）學生交流方法，教師根據(jù)學生的匯報強化。 對于小數(shù)化成百分數(shù)，重點強化最常用的方法即：小數(shù)點向 右移動兩位，然后再添上 %。 對于分數(shù)化成百分數(shù)，教師重點強化：一是當分母只含質因數(shù) 2， 5 時可以 直接利用分數(shù)的基本性質將其化成百分數(shù)；二是當分數(shù)除了 2， 5 外還有其他的質因數(shù)的分數(shù)，要先把分數(shù)化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)（當除不盡時應強調保留三位小數(shù)）。比如： 342≈ =%。 三、練習應用，鞏固提高 1．游戲：對口令 三個同學一組，對口令，一人說百分數(shù)，另一名同學說分數(shù)，第三位同學說明這樣做的理由。（要求學生每個同學說兩個后要互換角色）。 2．看誰填得多 ＜（）＜ %(括號里面只能填分 數(shù) ) 25%＞ ()＞ 15（括號里面只能填小數(shù)） 3 解決課前出示的問題，化成百分數(shù)比較一下，確定給病人推選的食品。 作業(yè)布置 教學小結 請學生獨立反思這堂課的學習過程，總結一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？ 板書設計
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