20xx春西師大版數(shù)學(xué)六下12百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化5-資料下載頁
2024-11-19 13:11本頁面
【導(dǎo)讀】教科書第7~8頁例1，第9頁課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第1，2題。1．使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。學(xué)生獨(dú)立提出問題，師生互動(dòng)，了解學(xué)生所提的問題。學(xué)生1：9月份九龍坡區(qū)空氣質(zhì)量是良的有多少天？知識(shí)層面上來計(jì)算。學(xué)生在小組討論后全班交流，再教師小結(jié)。百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。明這樣做的理由。選擇引入新課時(shí)提出的問題。根據(jù)同學(xué)們收集的生活中的百分?jǐn)?shù)算一算各種成分的具體數(shù)量。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講。解決課前出示的問題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。
【正文】 最好的一種方法，并寫出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。 （ 4）學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。 對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向 右移動(dòng)兩位，然后再添上 %。 對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù) 2， 5 時(shí)可以 直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了 2， 5 外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如： 342≈ =%。 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．游戲：對(duì)口令 三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說兩個(gè)后要互換角色）。 2．看誰填得多 ＜（）＜ %(括號(hào)里面只能填分 數(shù) ) 25%＞ ()＞ 15（括號(hào)里面只能填小數(shù)） 3 解決課前出示的問題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。 作業(yè)布置 教學(xué)小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？ 板書設(shè)計(jì)
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