3國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的政策地方政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任和方式研究-資料下載頁(yè)
2025-08-17 18:11本頁(yè)面
【正文】 企業(yè)有駕駛力；最后是企業(yè)行為要到位，努力提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)和人才競(jìng)爭(zhēng)力。 再次，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，職教的發(fā)展不能再沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老路，必須建立相應(yīng)的職教發(fā)展的市場(chǎng)機(jī)制。其最關(guān)鍵、最根本的一點(diǎn)就是要擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)：一是在政策允許的范圍內(nèi)，學(xué)校進(jìn)行自主招生。二是學(xué)生考試科目由學(xué)校自主確定。三是學(xué)生畢業(yè)證書(shū)按有關(guān)規(guī)定由學(xué)校自主發(fā)放。四是學(xué)制長(zhǎng)短由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定自主確定。五是專業(yè)設(shè)置由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自 主決定。六是課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)由學(xué)校自主決定。七是教材由學(xué)校自主選用。 在擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)后，著重做好三項(xiàng)工作。一是將下放權(quán)項(xiàng)一一制訂配套措施。二是進(jìn)一步強(qiáng)化政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，特別注重建立、健全以就業(yè)為核心的職業(yè)教育評(píng)體系。三是積極推進(jìn)職業(yè)院校職業(yè)資格證書(shū)工作。 （六）積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校改革，以改革求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展 職業(yè)學(xué)校的快速、健康發(fā)展，離不開(kāi)改革，離不開(kāi)創(chuàng)新。而這種改革和創(chuàng)新，更離不開(kāi)政府的推動(dòng)和促進(jìn)。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教 育快速健康發(fā)展》一文中，對(duì)職教的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了明確的闡述：（ 1）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，要進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的定位和方向；二是轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，按照 “ 訂單培養(yǎng) ” 的方式推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的改革；三是轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開(kāi)放性和多樣化。（ 2）大力推進(jìn)職業(yè) 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 教育體制改革與創(chuàng)新。一要加快發(fā)展民辦職業(yè)教育；二要加快公辦職業(yè)教育辦學(xué)體制、內(nèi)部管理體制改革。三要?jiǎng)訂T行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)各方面共同辦職業(yè)教育。四要促進(jìn)東西合作、城鄉(xiāng)合作辦學(xué)。（ 3）進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與成人教育結(jié)合 ，擴(kuò)大在職職業(yè)教育和培訓(xùn)的規(guī)模。一是大力加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育培訓(xùn)；二是大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。三是繼續(xù)推動(dòng)職工教育和社會(huì)教育工作。要實(shí)現(xiàn)這些改革目標(biāo)，政府就要積極推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)人事制度改革和分配制度改革，在職業(yè)院校推行全員聘任制和崗位責(zé)任制，強(qiáng)化崗位管理和責(zé)任管理，并從政策上給予保證和監(jiān)督。要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，在科學(xué)合理確定編制的基礎(chǔ)上，允許職業(yè)學(xué)校的師資進(jìn)行合理的分流轉(zhuǎn)崗，給予學(xué)校招聘教師，特別是專業(yè)教師一定范圍的自主權(quán)，以滿足職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo) 對(duì)師資更新的需要。改革教育行政部門(mén)的人事管理制度，真正達(dá)到職成教的有機(jī)融合，借鑒一些先進(jìn)地區(qū)的做法，將職教中心辦 XX 縣區(qū)級(jí)成人教育總校，把現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村成人學(xué)校劃歸職教中心協(xié)調(diào)、管理，并在人、財(cái)、物上給予支持，以拓寬和延伸職業(yè)教育的規(guī)模和作用，便于協(xié)調(diào)開(kāi)展學(xué)歷職業(yè)教育和短期培訓(xùn)，真正使農(nóng)村職業(yè)教育辦好、辦活。 當(dāng)然，政府在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的作用方式還有很多，各地也有許多很好的做法值得借鑒。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考文獻(xiàn)： [1]李讓恒 .湖南給職業(yè)院校更多辦學(xué)自主權(quán) [n].中國(guó)教育報(bào)， 202458. [2]邢暉 .打破職教管理體制的分割 [n].人民政協(xié)報(bào)，20241026. 作者簡(jiǎn)介： 柴全喜（ 1966― ），男，河北 XX 縣區(qū)人， XX 省 XX 縣區(qū)職教中心副校長(zhǎng)，從事職教管理和教學(xué)工作。
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