3關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-17 14:14本頁(yè)面
【正文】 變批評(píng)為教育，變挖苦為褒揚(yáng)，變指責(zé)為鼓勵(lì)；要從小處著眼，注意挖掘捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予嘉獎(jiǎng)，予其勇氣，增其信心；要深挖學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)，并為充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu) 第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 勢(shì)和特長(zhǎng)提供廣闊的空間和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使其從內(nèi)心深處感受到讀職校的益處，從而解決管理難的問(wèn)題。三是加大艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)教育。目前看，職業(yè)教育的前景十分樂(lè)觀，實(shí)用型技能人才的就業(yè)市場(chǎng)十分廣闊，就 業(yè)空間特別大。但由于我們的學(xué)生嫌臟怕累，耐不住寂寞，既不愿學(xué)也不愿干，導(dǎo)致縣職業(yè)學(xué)校某些專(zhuān)業(yè)日趨萎縮甚至夭折。因此，艱苦奮斗和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育已成為職業(yè)教育不可缺少的新課題，必須納入課堂教學(xué)，并貫穿始終。通過(guò)多形式、多渠道引導(dǎo)他們認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自我，擺正位置，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。進(jìn)行就業(yè)教育和危機(jī)教育，培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，使所有入校的學(xué)生都能學(xué)會(huì)做一個(gè)好人，學(xué)一技之長(zhǎng)，取得一紙文憑，找到一份職業(yè)，從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。 （六）嚴(yán)格落實(shí)縣內(nèi)企業(yè)用工準(zhǔn)入制度。國(guó)家已經(jīng)確立 “ 先培訓(xùn)、后就業(yè) ” 的資 格準(zhǔn)入制度，但在企業(yè)用工上始終沒(méi)能落到實(shí)處，基本上是自主自便，這已成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一大瓶頸。建議政府出臺(tái)一個(gè)關(guān)于縣內(nèi)企業(yè)包括飲食服務(wù)行業(yè)用工準(zhǔn)入的政策，要求其嚴(yán)格執(zhí)行上崗資格證書(shū)制度，以持證上崗這個(gè)剛性保證推進(jìn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)教育與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，以順利實(shí)現(xiàn)廣大職業(yè)學(xué)生從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡。同時(shí)，職教中心必須保證畢業(yè)生名符其實(shí)，真正達(dá)到企業(yè)用工所需的專(zhuān)業(yè)、水平、能力等要求標(biāo)準(zhǔn)，并做到按企業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)和時(shí) 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 限進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)制和專(zhuān)業(yè)設(shè)置。這樣就能解決廣大家長(zhǎng)和學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、舍近 求遠(yuǎn)的心理，就近就地安排就業(yè)，既滿(mǎn)足了企業(yè)用工需求，也順應(yīng)了家長(zhǎng)們希望孩子離家不離鄉(xiāng)的愿望，實(shí)現(xiàn)真正意義的校企雙贏。 （七）增強(qiáng)基層政府的重視和支持力度。多年來(lái)，我們倡導(dǎo)并實(shí)施的教育扶貧基本沒(méi)考慮職業(yè)教育這一大塊，而恰恰是職業(yè)教育扶貧能夠?qū)崿F(xiàn)提高貧困家庭勞動(dòng)者素質(zhì)，增加收入，達(dá)到既治窮又治愚的雙贏目標(biāo)。建議基層政府將重視和支持職業(yè)教育工作納入議事日程，將職業(yè)教育扶貧納入新農(nóng)村建設(shè)的盤(pán)子，利用再就業(yè)資金和社會(huì)扶貧資金實(shí)施智力扶貧，并將扶貧政策、資金落實(shí)到每個(gè)貧困家庭，每個(gè)人頭上，讓每個(gè)即將初中畢業(yè)的 貧困生家庭有一個(gè)孩子免費(fèi)上職校，畢業(yè)后能為家里掙 “ 活 ” 錢(qián)。同時(shí)，要求各鎮(zhèn)積極支持配合職教中心的招生工作，改變過(guò)去鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)此項(xiàng)工作事不關(guān)己，不聞不問(wèn)的現(xiàn)象，上下聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造招生氛圍，擴(kuò)大招生聲勢(shì)，共同解決目前職業(yè)學(xué)校招生難的現(xiàn)狀。 （八）營(yíng)造良好的輿論氛圍。職業(yè)教育已廣為人知，但卻不為人們深知。事實(shí)上，接受職業(yè)教育是貧困家庭子女解決脫貧致富的 “ 短、平、快 ” 項(xiàng)目，也是從根本上改變貧困的最佳途徑。這就需要大造聲勢(shì)，廣造輿論，向社會(huì)全面展示全縣職業(yè)教育的發(fā)展前景和成果，特別是要組織一批學(xué)業(yè)有成的畢業(yè)生，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)深入到各初級(jí)中學(xué)巡回現(xiàn)身說(shuō)法，用鮮活直觀的成功范例 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 引導(dǎo)鼓舞廣大初中生欣賞渴望職業(yè)教育，并有志于走職業(yè)教育這條寬廣大道。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，勢(shì)必會(huì)在廣大的初中生中打下深刻的烙印，并由其廣而告之，在家長(zhǎng)和社會(huì)中形成良好的從職輿論氛圍。 （九）預(yù)留空間，謀劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)職教層次的不斷提高與紫陽(yáng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有機(jī)融合。要幫助職校擴(kuò)大規(guī)模，加速發(fā)展，滿(mǎn)足紫陽(yáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)各類(lèi)別、多層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需要。職教層次應(yīng)立足中等職業(yè)教育，爭(zhēng)取省級(jí)、乃至國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)取構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)院校， 向高層次延伸。提高辦學(xué)層次，培養(yǎng)系列化、多層次、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，切實(shí)建立起具有一定規(guī)模、層次較為合理、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)基本滿(mǎn)足需求的較為完整的中、高等職業(yè)教育體系。持續(xù)地為紫陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供多層面的技術(shù)力量服務(wù)，從根本意義上實(shí)現(xiàn)紫陽(yáng)職業(yè)教育與紫陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)縫對(duì)接的目標(biāo)。
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