【導(dǎo)讀】(一)使學(xué)生了解科學(xué)小品的一般知識。(三)讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法說明事物的特點。(四)讓學(xué)生體會本文既有科學(xué)性、又有文學(xué)情趣的特點??俗笥遥吨袊麡湓耘鄬W(xué)》則說大的重六十克”等。香”;在說明荔枝外殼的色澤時說“把它比做‘絳囊’、‘紅星’、‘珊瑚珠’,引用古籍或詩文作喻,如“至于整株樹以至成片的樹林,那就成為‘飛焰欲橫天’,句子進行質(zhì)疑,自然引出對荔枝的說明介紹。枝生產(chǎn)以滿足人民的生活需要的愿望與建議,都極富文學(xué)情趣。活素描》、《生物學(xué)碎錦》等科普作品。每個同學(xué)朗讀后,教師均需對其朗讀情況作三言兩語的簡要評定。這節(jié)課我們主要解決文章說明的重點和層次問題。很顯然,介紹荔枝的果實的部分是全文的主體。估計同學(xué)能作出否定的回答?!按我辈坏扔凇安槐匾?,“主要”和“次要”對