人教版九年第18課美國南北戰(zhàn)爭word示范教案-資料下載頁
2024-11-19 10:06本頁面
【導(dǎo)讀】的頒布；林肯在美國歷史的作用以及對南北戰(zhàn)爭的評價(jià)。加深對生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的理解。認(rèn)識制定實(shí)施符合社會實(shí)際需要的政策所產(chǎn)生。學(xué)會用唯物史觀評價(jià)個人和人民群眾地位的方法。注意知識的重新整合與知識的遷移。要注意抓住主線進(jìn)行學(xué)習(xí)。物，人民和歷史都不會忘記，林肯就是一個很好的例子。教學(xué)重點(diǎn)林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。張”——南北方矛盾——南北戰(zhàn)爭。義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾不可調(diào)和?！戏杰婈?duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)——內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。身的生動性、情節(jié)性。2教師引導(dǎo)學(xué)生分析：a林肯為什么能當(dāng)選美國總統(tǒng)？鼓勵學(xué)生多角度思考，不要受課本限制。綱，個別學(xué)生發(fā)言。命，然后再想二者的共同作用，問題就得到解決。4師生共同歸納南北戰(zhàn)爭的作用、影響、及評價(jià)。主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
【正文】 。 同上 。 同上 。 學(xué)生在師指導(dǎo)下歸納 學(xué)生在 草稿 紙上概括，個別學(xué)生發(fā)言。 訓(xùn)練運(yùn)用 類比思考法 思考問題 。 培養(yǎng)不斷總結(jié) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)多角度思考問題，然后 進(jìn)行 有效選擇的答題習(xí)慣。 培養(yǎng)概括能力。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 反 思 美國南北戰(zhàn)爭 原因：北方資本主義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾 導(dǎo)火線： 1861年林肯就任總統(tǒng) 過程： 1862年 9月，頒布《解放黑人奴隸宣言》、《宅地法》 結(jié)果：北方勝利 性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命 意義：廢除了奴隸制度，掃清了資本主義的障礙，為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 時間： 1861—— 1865年
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