人教版九年第18課美國南北戰(zhàn)爭word示范教案-免費閱讀
【正文】 培養(yǎng)多角度思考問題，然后 進行 有效選擇的答題習慣。教師 進行適當補充。引導學生從戰(zhàn)爭的目的、任務(wù)出發(fā)考慮問題。 激發(fā)學歷史興趣。 2 教師引導 學 生分析： a 林肯為什么能當選美國總統(tǒng)？就此你能預(yù)測到美國南北戰(zhàn)爭的最終結(jié)果嗎？為什么？ b 林肯當選美國總統(tǒng)，為什么導致美國內(nèi) 戰(zhàn)的爆發(fā)？ 3教師結(jié)合“美國內(nèi)戰(zhàn)的導火線 —— 1861年林肯當選美國總統(tǒng)”教給學生掌握重要歷史年代的一些方法。 教學重點 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。學 科 歷史 課 題 第 18課 美國南北戰(zhàn)爭 課 型 新授 教 學 標 知識 能力 （ 1）本課需要了解和掌握的歷史知識是：美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；《解放黑人奴隸宣言》的頒布；林肯在美國歷史的作用以及對南北戰(zhàn)爭的評價。 教學難點 南北戰(zhàn)爭的起因。 三、戰(zhàn)爭的過程： 1教師先點出戰(zhàn)爭開始的標志，并結(jié)合《美國內(nèi)戰(zhàn)形勢》設(shè)置具 體問題情境：戰(zhàn)爭初期，北方 雖然力量比南方強大，作戰(zhàn)勇敢，但軍事上不斷失敗處于不利地位，如何才能反敗為
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