人教版八年級(jí)物理下冊(cè)：121桿杠教案1-資料下載頁
2024-11-19 10:06本頁面
【導(dǎo)讀】新能力，讓學(xué)生熱愛生活，讓課堂充滿活力，使知識(shí)的傳承在探究過程中不知不覺地完成，從而縮短生活與物理的距離，讓學(xué)生真切地感悟到：學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身邊。和阻力臂，從而分辯其類型。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和用科學(xué)的方法解決問題的能力。辨證唯物主義教育和科學(xué)人文教育。啤酒一瓶（沒開啟）。2．學(xué)生自備：每個(gè)學(xué)生自備2～3件屬于杠桿的生活用品。從具有復(fù)雜的機(jī)械外形的生活用品中抽象出理想的杠桿模型──硬棒。F1和阻力F2的力臂?；搜芯繉?duì)象，容易識(shí)別杠桿。教師：觀察用羊角錘拔釘子的情況，如圖6（甲）所示，并畫出其杠桿模型──硬棒。學(xué)生4：我按動(dòng)力和阻力的大小關(guān)系把杠桿分為三類：①F1＞F2；②F1＜F2；③F1＝F2。學(xué)生5：后兩種分類更有實(shí)際意義。位往往在刀口的中部或離支點(diǎn)較近的部位。
【正文】 爭(zhēng)先恐后地列舉了許多例子：炒菜用的鍋鏟、蹺蹺板、 門窗、板車、縫紉機(jī)踏板，家用垃圾筒的踏板和后臂、鋤頭、家用活塞式抽水機(jī)的手柄、扁擔(dān)、桿秤??更有趣的是一位同學(xué)舉了船槳的例子。 教師：你乘過這種有船槳的小船嗎？ 學(xué)生：乘過。 教師：太美了，你乘船的情景一定很有“小橋流水人家”的生活情趣吧！這是勤于觀察、熱愛生活的表現(xiàn)。（全班大笑） 師生共同探究杠桿的本質(zhì)，共同挖掘生活的美，共同享受著課堂無盡的歡樂。不知不覺就要下課了?? 六、課堂教學(xué)小結(jié)和延 展 今天，我們學(xué)會(huì)了杠桿的識(shí)別和分類，了解了一些科學(xué)探究過程中處理問題的一些辦法和思想，這些辦法和思想對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是很有益處的。大家下去后，利用課余時(shí)間完成下列任務(wù)！把你看到的或想到或做過的的記錄在自己的成長(zhǎng)檔案內(nèi)，備老師檢查評(píng)估。 ①參觀一建設(shè)工地，工地上有哪些杠桿？ ②仔細(xì)觀察城市環(huán)衛(wèi)車裝卸垃圾箱的過程，哪個(gè)部分是杠桿？ ③指甲鉗上哪部分是杠桿？屬哪一類？ ④到商店觀察一下案秤的結(jié)構(gòu)，它是什么杠桿？ ⑤人體的手臂是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？ ⑥用掃帚掃地時(shí)，掃帚是哪種杠桿？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒? 七、板書 杠桿的應(yīng)用 1．杠桿的識(shí)別： 不考慮復(fù)雜的機(jī)械外形，從物品中抽象出簡(jiǎn)單的杠桿模型──硬棒。 2．杠桿的分類： ⑴ 省力杠桿費(fèi)距離 L1＞ L2， F1＜ F2； ⑵ 費(fèi)力杠桿省距離 L1＜ L2， F1＞ F2； ⑶ 等臂杠桿 L1＝ L2， F1＝ F2。 3．見過的杠桿：（略）
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