人教版小學(xué)音樂五下楓橋夜泊說課稿-資料下載頁
2025-11-10 09:51本頁面
【導(dǎo)讀】第八單元《鐘聲》。本課是音樂與文化的自然結(jié)合，在充分挖掘音樂。所帶來的悠遠(yuǎn)意境。在二聲部合唱時(shí)注意音準(zhǔn)和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。詞的意境入手來掌握切分音的節(jié)奏。師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂表現(xiàn)的意境，提高了學(xué)生對音樂的感受能力。同時(shí)以多媒體為輔助教學(xué)手段。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍。這時(shí)，我及時(shí)出示古。好地烘托古詩的意境，由我為同學(xué)們演奏古箏獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》，接下來我為了引出創(chuàng)編的二聲部模仿鐘聲的。種意境，由心而發(fā)，渲染情感。在這兩遍試聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于歌曲已有了初步的記。切分音節(jié)奏的出現(xiàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大障礙。值上要突出這個(gè)“愁”字，從而掌握切分音這一知識點(diǎn)。育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。的積累和古文化的熏陶。
【正文】 句歌詞中哪個(gè)字更能表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在演唱這一樂句時(shí)在力度和時(shí)值上要突出這個(gè)“愁”字，從而掌握切分音這一知識點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完整學(xué)唱會整首歌曲，我再次運(yùn)用劃旋律線的方法，讓學(xué)生感受到兩個(gè)樂段在情緒上的對比與變化，引導(dǎo)學(xué)生在完整演唱全曲時(shí)的情感與聲音的變化。 第三環(huán)節(jié)：成果展示 展示環(huán)境也可以稱為學(xué)生的小舞臺，學(xué)生分小組討論可以采用怎樣的形式來展示，學(xué)生可能會說朗誦、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、師生合作等等方法，我通過師生的交流，綜合同學(xué)們的建議，采取了朗誦、領(lǐng)唱、合唱的形式來完整展現(xiàn)歌曲。（錄像）整節(jié)課就是在學(xué)生的完整展示中結(jié)束。 四、感悟與反思： 在這一節(jié)課中，由于能注重啟發(fā)式 教學(xué) ，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他 方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩吟唱 教學(xué) 中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。 隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，通過音樂課的古詩詞吟唱，加強(qiáng)了 學(xué) 生古詩詞的積累和古文化的熏陶。
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