【正文】 作者在詩中沒有寫一句傷感失落的話，但通過八種景物，描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷而又美麗的江南秋夜圖，傳達(dá)出他濃濃的愁緒，這就叫做借景抒情。同學(xué)們，以后在你們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種寫作方法，增添文章色彩?！　∷?、深化主題，拓展延伸?！　∵^渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？　　說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？　　你想對(duì)這些充滿愁緒的詩人說些什么？　　大家說的真好！　　教師小結(jié)如何正確面對(duì)挫折?！　∪松皇且环L(fēng)順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對(duì)憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。　　全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課?！　〔シ艠非镀胶镌隆贰　煟和瑢W(xué)們，最后讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程?！　　稐鳂蛞共础方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的：　　學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x三首古詩，理解第1首詩的意思和要表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)過程：　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況　　通過查找的相關(guān)資料，介紹張繼、高適和白居易的生平及作品?！　≈该x三首古詩，讀準(zhǔn)生字的字音：吟、殘、瑟（說說易寫錯(cuò)的字和字在詩中的意思）借助注釋和字典說說你讀懂了什么？（試著初步講講每首詩的意思。）　　提出不懂的問題，師生共同歸納梳理。有的可以師生及時(shí)解決，有的則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決?！　《W(xué)習(xí)《楓橋夜泊》　　學(xué)生自讀《楓橋夜泊》這首詩，想想這首詩主要講了什么內(nèi)容？使人看到了什么，聽到了什么，表達(dá)了詩人怎樣的情感？　　小組討論?！　∪嘟涣?，匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充，互相糾錯(cuò)。　　《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情?！　〗處燑c(diǎn)撥時(shí)設(shè)問：為什么詩人一夜未眠呢？首句寫了月落、烏啼、霜滿天這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到月落時(shí)大約天將曉，樹上的棲鳥也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的霜透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著江楓和漁火未眠的情景?！　⌒〗Y(jié)：前兩句寫了六種景象，月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這夜半鐘聲不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了?！　∵@首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時(shí)景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融?！　∵吙磿械牟鍒D，邊讀詩句，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情?！　∽约壕毩?xí)有感情地朗讀詩句（一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫面），然后指名讀，再評(píng)讀。（朗讀指導(dǎo)，見教材建議）　　背誦這首詩。　　三、體會(huì)學(xué)法　　說說我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩這首的？學(xué)生邊說，教師邊歸納邊寫板書：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會(huì)情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面。　　附：板書設(shè)計(jì)：　　《楓橋夜泊》　　月落烏啼霜滿天，　　江楓漁火對(duì)愁眠。　　學(xué)習(xí)方法：讀詩理解詩意；邊讀邊想象，體會(huì)情感；有感情地朗讀，再現(xiàn)畫面?！　　稐鳂蛞共础方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字?！　∏楦心繕?biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩?！　∧芰δ繕?biāo)：根據(jù)對(duì)古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過對(duì)詩句的誦讀感悟，想象詩中描繪的秋色和體會(huì)詩人抒發(fā)的感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　嘗試用本節(jié)學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，自己試著自學(xué)一首古詩?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、有關(guān)《楓橋夜泊》的圖片、學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)古詩?！　〗虒W(xué)過程：　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　唐代著名詩人張繼泊舟蘇州城外的楓橋時(shí)，被江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色吸引了，讓他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，于是寫下了這首意境清遠(yuǎn)的七言絕句。自從張繼的《楓橋夜泊》問世后，寒山寺因此就名揚(yáng)天下，成為千古的旅游勝，這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》?！　《⒊踝x課文，初步感知　　自由讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，有什么問題，朗讀后可提出來　　檢查學(xué)生朗讀情況(糾正讀音)　　理解課題：　　(1)教師：楓橋在哪里?　　(2)理解題目?！　　皸鳂颉苯淮耸裁?(地點(diǎn))夜：夜晚。泊：停泊。楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。(教師板畫“楓橋”楓橋：在今江蘇蘇州西部的一座橋。②。江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱。楓橋也叫封橋。)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么說是“客船”呢?這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么?(貼卡片“泊”)　　(3)齊讀古詩一二句，想想古詩描寫了哪些景物，同學(xué)說老師板書，并解釋詩中的名詞的意思，(愁眠：懷著旅愁，似睡非睡。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在今蘇州西楓橋附近的一座古寺，因唐初著名詩僧寒山曾住這里而得名。夜半鐘聲：唐代寺院的半夜打鐘聲音。)　　(4)再叫同學(xué)們上來試著解釋一兩句的意思，老師再講解。(“月落烏啼霜滿天”，這是詩人夜泊時(shí)所見，點(diǎn)明了時(shí)間是深夜，季節(jié)是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂靜之中，偶有烏鴉啼叫劃破夜空，反而使周圍的氣氛顯得更加寧謐深沉。詩人通過這些景物，要表達(dá)怎樣的情感?(給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們充分讀書，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流，初步想像古詩描繪的畫面，初步體會(huì)詩人的“愁”。)　　(5)第三句：朗讀訓(xùn)練：學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?(解釋句中一些名詞(姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。相傳因唐僧人寒山、拾得住此而得名)聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。　　生(分組討論后進(jìn)行回答)　　(③姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。相傳因唐僧人寒山、拾得住此而得名。等等)老師再解釋這兩句詩的意思?！　∽詈蠛屯瑢W(xué)們一起欣賞名句——“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！鼻锾斓囊雇恚凰疫h(yuǎn)道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明月已經(jīng)落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中的游子，讓他感到是多么凄涼。此詩只用兩句話，就寫出了詩人所見、所聞、所感，并繪出了一幅凄清的秋夜羈旅圖。但此詩更具神韻的卻是后兩句，那寒山寺的夜半鐘聲，不但襯托出夜的寧靜，更在重重地撞擊著詩人那顆孤寂的心靈，讓人感到時(shí)空的永恒和寂寞，產(chǎn)生出有關(guān)人生和歷史的無際遐想。這種動(dòng)靜結(jié)合的意境創(chuàng)造，最為典型地傳達(dá)了中國(guó)詩歌藝術(shù)的韻味。　　三、出示問題，引發(fā)思考　　詩人到底因?yàn)槭裁炊钅?提問(首先，結(jié)合詩文，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人漂泊在外、四處奔波的寂寞之愁、思鄉(xiāng)之愁?！　∪缓?，介紹作者，(張繼[唐](約公元七五六年前后在世)字懿孫，世。博覽有識(shí)，好談?wù)摚误w。與皇甫冉交，情逾昆襄州(州治在今湖北省襄陽縣)人。生卒年均不詳，約唐肅宗至德初前后在弟。天寶十二年，(公元七五三年)登進(jìn)士。嘗佐鎮(zhèn)戎軍幕府，又為鹽鐵判官。大歷末，入內(nèi)為檢校祠部員外郎。又分掌財(cái)賦于洪州。后來夫婦俱歿于其地。繼詩以楓橋夜泊一首最著名，有詩集一卷，《新唐書藝文志》傳于世。)補(bǔ)充相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人憂國(guó)憂民的愁、人生求索的愁。)　　通過詩中的哪些景物，你能感覺到詩人的“愁”?(再讀詩文，引導(dǎo)學(xué)生想像古詩畫面，感受詩人通過“月落”、“烏啼”、“寒霜”、“鐘聲”等意象表現(xiàn)出來的深深的“愁”。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)見解。)　　利用音樂、畫面，創(chuàng)設(shè)清冷、凄美的意境，教師述說詩文大意　　四、出示圖片，幫助理解　　引導(dǎo)學(xué)生看圖片，(出示楓橋夜泊圖片)說說這首詩所描寫的景色?！　≡妼懢暗哪康氖菫榱耸闱椋敲磸脑娙水?dāng)時(shí)的心情，體會(huì)抒發(fā)了什么思想感情?(分組討論)　　指導(dǎo)有感情地朗讀?！　∥?、總結(jié)全詩，體會(huì)感悟　　這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情?(貼出“愁”)　　讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧　　教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻叄?，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上　　讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧?！　⌒〗Y(jié)：前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的，后兩句是詩人聽到的，在靜夜中忽然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢?游子面對(duì)霜夜江楓漁火，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了?！　≡娙诉\(yùn)思細(xì)密，短短四句詩中包蘊(yùn)了六景一事，用最具詩意的語言構(gòu)造出一個(gè)清幽寂遠(yuǎn)的意境：江畔秋夜?jié)O火點(diǎn)點(diǎn)，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨(dú)具慧眼：一靜一動(dòng)、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融，共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。其名句有：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！　∵@首詩采用倒敘的寫法，先寫拂曉時(shí)景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲，全詩有聲有色，有情有景，情景交融?！　≡娙诉\(yùn)思細(xì)密，短短四句詩中包蘊(yùn)了六景一事，用最具詩意的語言構(gòu)造出一個(gè)清幽寂遠(yuǎn)的意境：江畔秋夜?jié)O火點(diǎn)點(diǎn)，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨(dú)具慧眼：一靜一動(dòng)、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融，共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界?！　×?、開闊視野，延伸拓展　　鮮為人知的唐代詩人張繼《楓橋再泊》唐代詩人張繼留下的詩并不多，但一首《楓橋夜泊》伴隨蘇州城，伴隨寒山寺流傳千年。張繼重游寒山寺時(shí)，又寫了一首《楓橋再泊》知道的人就不多了。詩文是：“白發(fā)重來一夢(mèng)中，青山不改舊時(shí)容。烏啼月落寒山寺，依枕嘗聽半夜鐘”。請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)學(xué)到的分析詩歌的方法嘗試著自己鑒賞這首詩，下節(jié)課把你不理解的詩句、詞語提出來，大家一起分析解答?！　　稐鳂蛞共础方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》　　欣賞《靈隱鐘聲》　　教學(xué)目標(biāo)　　[德育目標(biāo)]：感受音樂，了解中國(guó)的傳統(tǒng)的寺廟文化?！　智育目標(biāo)]：能有較長(zhǎng)的氣息，連貫的聲音演唱《楓橋夜泊》?！　素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：了解與鐘聲有關(guān)的故事，歷史等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　[教學(xué)重點(diǎn)]：能有較長(zhǎng)的氣息，連貫的聲音演唱《楓橋夜泊》?！　教學(xué)難點(diǎn)]：能有較長(zhǎng)的氣息，連貫的聲音演唱《楓橋夜泊》。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體，錄音機(jī)，磁帶　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)　　唱歌，欣賞。　　教學(xué)過程：　　欣賞歌曲《楓橋夜泊》。　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這是什么聲音？你聽后有什么感受？　　生：這是鐘的聲音?！　煟虹娐暿俏覇嵘钪谐Ｂ牭桨l(fā)哦的聲音。但是，在不同的場(chǎng)合給人的感覺就會(huì)不一樣。下面請(qǐng)大家聽一首歌曲，聽一聽這歌里的鐘聲表現(xiàn)的是什么情緒？　　生：欣賞歌曲并回答?！　煟哼@是根據(jù)唐代詩人張繼的詩《楓橋夜泊》譜寫的歌曲，雖然詩里并沒有直接表現(xiàn)鐘聲的詞語，卻表現(xiàn)了一個(gè)離家遠(yuǎn)行的人聽到鐘聲之后的思想情緒?，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐?，想一想，音樂是怎么樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)情緒的。　　生：第二次欣賞歌曲并回答?！　W(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》?！　煟簽榱吮憩F(xiàn)思鄉(xiāng)的情緒，歌曲的速度較慢，運(yùn)用了較多的下行旋律，在演唱上聲音要連貫。現(xiàn)在，我們?cè)嚦谝粯范巍！　∩阂暢谝粯范??！　煟焊枨牡谝粯范吻榫w基本上比較平穩(wěn)，我們?cè)賮砺犅牳枨犚宦牭诙范魏偷谝粯范卧谇榫w上有什么不同？　　生：欣賞歌曲并回答。　　師：同學(xué)們的感受很正確，第二樂段的情緒更加激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情緒。在演唱的時(shí)候注意八分休止符的唱法?！　∩阂暢诙范?，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法?！　煟哼@首詩大家非常數(shù)億，請(qǐng)一位同學(xué)合著音樂給大家朗誦一下?！　∩号錁防收b?！　煟河腥酥篮剿聠幔俊　∩夯卮?.....　　師：寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮(zhèn)，已有1400多年歷史，傳說，有個(gè)叫寒山的高僧在寺內(nèi)做住持，就改名為寒山寺。唐代詩人張繼再來到這里，寫下了著名的《楓橋夜泊》，從此這首詩成了千古絕唱，也使寒山寺名揚(yáng)中外。其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。寒山寺實(shí)際上已經(jīng)成為了一種文化的象征，而不單單是一座古寺，使我們對(duì)悠久歷史文化更加懷想和崇敬。所以，在演唱時(shí)，要更好地表現(xiàn)古詩的意境?，F(xiàn)在，我們完整地演唱歌曲?！　⌒蕾p電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》?！　〗處熛认蛲瑢W(xué)們介紹靈隱寺。讓學(xué)生聽由電子琴演奏的音樂會(huì)帶給你什么要的感受？　　出示靈隱寺的圖片及介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解靈隱寺。　　在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對(duì)音樂就會(huì)有更深的理解了?！　≡俅窝莩稐鳂蛞共础?，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力?！　〗虒W(xué)反思：　　讓學(xué)生在聆聽過程中喚起學(xué)生的音樂記憶，以“鐘聲”為切入點(diǎn)展開教學(xué)。激發(fā)了學(xué)生的興趣，能夠主動(dòng)參與到音樂的感受中獲得美好的體驗(yàn)是本課成功之處。不足之處是學(xué)生在對(duì)音樂主題的視唱上還有一定的難度。《靈隱鐘聲》是教材中一首構(gòu)思巧妙、