人教版物理八下11聲音的產(chǎn)生與傳播10-資料下載頁(yè)
2024-11-19 09:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，能初步學(xué)會(huì)有目的地觀察。能利用常見的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)。信息歸納科學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)研究的一般方法。感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見解的精神。2．教學(xué)難點(diǎn)：探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。學(xué)生合作組器材：紙片，繃有橡皮筋的空盒子，音叉，梳子，樹葉的葉片，一個(gè)玻璃缸，幾塊石頭。師的再創(chuàng)造過程。一開始，就進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。通過讓學(xué)生傾聽各種聲音，把學(xué)生引入聲的世界，從產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問。出結(jié)論；2．討論生活中有趣的發(fā)聲現(xiàn)象，比如動(dòng)物的交流方式。步產(chǎn)生一個(gè)模型即可。長(zhǎng)鐵管聽聲”事例引人啟發(fā)，讓學(xué)生拓展聯(lián)想。物體放在什么地方比較合適？
【正文】 再放人氣體，兩種情況鈴聲的對(duì)比。及時(shí)糾正猜想的謬誤，最好推理得出“聲音不能在真空中傳播”的正確結(jié)論。 引導(dǎo)：通過剛才這 一段的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)聲 音的傳播有了怎樣的認(rèn)識(shí)，能不能請(qǐng)個(gè)代表用你自己的語言歸納一下。 學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。 傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。 聲波 問題：聲音在空氣中如何傳播呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用鉛筆不斷地點(diǎn)擊水面，你會(huì)看見什么？（一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴(kuò)散） 那么空氣中是否也有類似 情形呢？ 播放多媒體聲波動(dòng)畫讓學(xué)生 有初步的認(rèn)識(shí)，并提出聲波這個(gè)概 念。 聲速以及估測(cè) 情景：有時(shí)候在電影里看見這樣的畫面，演員的口形與觀眾聽到的話不 是同一時(shí)間的 ，聽到的聲音要比演員的口形慢半拍，這說明聲的傳播需要一定的時(shí)間。我們把聲音在每秒種傳播的距離叫聲速。 媒體顯示：聲速表?？焖俚厥煜ぢ曇粼诳諝?、水、鋼鐵中的傳播速度。 問題：在一根空的長(zhǎng)鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音？（搶答并說出理由）。如果要想在另一頭聽到三次敲擊聲，你該怎么做？ [來源 :Zx x m] 學(xué)生思考并回答。在思考的過程中體會(huì)傳聲速度與傳播時(shí)間的關(guān)系。 [來源 : x .k .Co m] 說明聲速不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與 介質(zhì)的溫度有關(guān)。 問題：如果我們想知道聲音在室溫狀態(tài)下空氣中的傳播速度，應(yīng)該怎么辦？說出實(shí)驗(yàn)方案。 引導(dǎo)：要測(cè)聲速，必須知 道哪些量？你準(zhǔn)備用什么辦法解決這些量？需要用到哪些器材？ 組織學(xué)生討論，要求每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。 學(xué)生討論交流。 說明：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)方案的可行性。聲源離人耳的距 離適當(dāng)，不宜過近。測(cè)時(shí)間的工具也盡可能準(zhǔn)確。當(dāng)然學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的實(shí)驗(yàn)方案，只要原理得 當(dāng)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
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