高中古詩鑒賞-資料下載頁
2024-11-19 08:50本頁面
【導(dǎo)讀】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（怎樣寫？（重點(diǎn)掌握描寫和抒情。生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。古今異義和詞類活用等情況。緊扣住題目要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，揭示這樣寫的好處。通過研讀兩首詩，比照它們之間的異同點(diǎn)。確，不能生搬硬套、張冠李戴。項(xiàng)或幾項(xiàng)，不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析）。３、不能寫成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞?！皩懯裁础狈矫妫簩懢笆闱椋辉佄镅灾荆ㄇ椋?；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；“怎樣寫”方面：浪漫主義；現(xiàn)實(shí)主義；詩眼；借景抒情；是笛子曲，風(fēng)將笛聲。吹送到關(guān)山處處。①歷代文人為了抒?
【正文】 出 “ 有情 ” 、突出“ 有情 ” 的。 “ 有情 ” 二字，是一篇眼目，下面三句都是圍繞著它來具體描寫的。 “ 似 ” 字用得恰到好處，它暗透出這只是詩人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀感覺。換成 “ 卻 ” 字，便覺過于強(qiáng)調(diào)、坐實(shí)；改成“ 亦 ” 字，又不免掩蓋主次，使 “ 無情 ” 與 “ 有情 ” 平分秋色。只有這個(gè) “ 似 ” 字，語意靈動(dòng)輕妙，且與全詩平淡中見深情的風(fēng)格相統(tǒng)一。這一句在點(diǎn)出 “ 有情 ” 的同時(shí)，也就設(shè)置了懸念，引導(dǎo)讀者去注意下面的解答。次句敘事，暗點(diǎn)感到溪水 “ 似有情 ” 的原因。嶓冢山是漢水與嘉陵江的分水嶺，因?yàn)樯缴?，所?“ 入山三日 ” 方能到達(dá)嶺頭。山路蜿蜒曲折，緣溪而行，故而行旅者感到這溪水一直在自己側(cè)畔同行 其實(shí)，入山是向上行，而水流總是向下，溪流的方向和行人的方向并不相同，但溪水雖不斷向相反方向流逝，而其潺湲聲卻一路伴隨。因?yàn)樯钌娇占艧o人，旅途孤孑無伴，這一路和旅人相伴的溪水便變得特別親切，仿佛是有意不離左右，以它的清澈面影、流動(dòng)身姿和清脆聲韻來慰藉旅人的寂寞。我們從 “ 得同行 ” 的 “ 得 ” 字中，可以體味到詩人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜；而感于溪水的 “ 有情 ” ，也于 “ 得 ” 字中見出。 “嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。 ”在 “入山三日 ”，相伴相依的旅程中， “溪水有情 ”之感不免與日俱增，因此當(dāng)?shù)巧蠋X頭，就要和溪水分頭而行的時(shí)候，心中便不由自主地涌起依依惜別之情。但卻不從自己方面來寫，而是從溪水方面來寫，以它的 “惜別 ”進(jìn)一步寫它的 “有情 ”。 嶺頭處是旅途中的一個(gè)站頭，詩人這一晚就在嶺頭住宿。在寂靜的深山之夜，耳畔只聽到嶺頭流水，仍是潺湲作響，徹夜不停，仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。這 “潺湲一夜聲 ”五字，暗補(bǔ) “三日同行 ”時(shí)日夕所聞。溪聲仍是此聲，而當(dāng)將別之際，卻極其自然地感覺這溪水的 “潺湲一夜聲 ”如同是它的深情的惜別之聲。在這里，詩人巧妙地利用了分水嶺的自然特點(diǎn)，由 “嶺頭 ”引出旅人與溪水的 “分頭 ”，又由 “分頭 ”引出 “惜別 ”，因惜別而如此體會溪聲。聯(lián)想的豐富曲折和表達(dá)的自然平易，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。寫到這里，溪水的 “有情 ”已經(jīng)臻于極致，詩人對溪水的深情也自在不言中了。分水嶺下的流水，潺湲流淌，千古如斯。 看到過這條溪水的旅人，何止萬千，但似乎還沒有人從這個(gè)平凡景象中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)詩。由于溫庭筠對羈旅行役生活深有體驗(yàn)，對朋友間的情誼分外珍重，他才能發(fā)現(xiàn)溪水這樣的伴侶，并賦予它一種動(dòng)人的人情美。這里，與其說是客觀事物的詩意美觸發(fā)了詩人的感情，不如說是詩人把自己美好的感情移注到了客觀事物身上。化無情為有情，前提是詩人自己有情。
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