高中古詩鑒賞(存儲(chǔ)版)
【正文】 不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。 畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。 側(cè)面描寫： 對(duì)比：目的是突出一方。 詩情畫意： 議論類 富有哲理 淋漓盡致 語言風(fēng)格類 行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。 埋伏筆：前段為后段埋下的線索。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 （ 1）送別詩，李詩間接抒情（或：借景抒情，寓情于景）；王詩直接抒情（或：直抒胸臆）。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。溪水是沒有感情的自然物，但眼前這條溪水，卻又似乎有情。嶓冢山是漢水與嘉陵江的分水嶺，因?yàn)樯缴睿?“ 入山三日 ” 方能到達(dá)嶺頭。在寂靜的深山之夜，耳畔只聽到嶺頭流水，仍是潺湲作響，徹夜不停，仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。由于溫庭筠對(duì)羈旅行役生活深有體驗(yàn)，對(duì)朋友間的情誼分外珍重，他才能發(fā)現(xiàn)溪水這樣的伴侶，并賦予它一種動(dòng)人的人情美。分水嶺下的流水，潺湲流淌，千古如斯。但卻不從自己方面來寫，而是從溪水方面來寫，以它的 “惜別 ”進(jìn)一步寫它的 “有情 ”。這一句在點(diǎn)出 “ 有情 ” 的同時(shí)，也就設(shè)置了懸念，引導(dǎo)讀者去注意下面的解答。題稱 “ 過分水嶺 ” ，實(shí)際上寫的是在過分水嶺的行程中與溪水的一段因緣，以及由此引起的詩意感受。 ② 詩中的 ? 鶴 ? ，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂觀人生態(tài)度。 ②字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在風(fēng)中，一夜間花散落于關(guān)山處處。 ① 簡(jiǎn)答：為什么說 《 塞上聽吹笛 》 的尾聯(lián)有 ? 語意雙關(guān) ? 的特點(diǎn)？ 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 塞上聽吹笛 王昌齡 高適 琵琶起舞換新聲，總是 關(guān)山 舊別情。 雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。 襯托 烘托： 用一個(gè)事物來陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊(yùn)藉 委婉 不著一字，盡得風(fēng)流：語意含而不露， 或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。 對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、 有根據(jù)， 不能無中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語表述要正 確，不能生搬硬套、張冠李戴。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。
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