北京課改版九上讀司馬法-資料下載頁
2024-11-19 08:37本頁面
【導(dǎo)讀】能借助工具書和注釋翻譯課文，積累文言詞匯，逐漸形成獨立翻譯文言文的能力。反復(fù)誦讀，把握作者的論證過程，感受作者的思想傾向。通過讀課文，利用工具書并結(jié)合書下注釋讀懂課文，落實字詞，疏通文意。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式理解課文的思想內(nèi)容，把握論證過程。黃巢軍下江浙，為黃巢所得，黃巢稱帝。他的死因說法不一。司馬穰苴，其先人陳公子完奔齊，改姓田氏，因其任大司馬之職故稱司馬穰苴，生卒年不詳。正確把握字音和斷句，初步了解課文。緊接著指出兵書《司馬法》是尚權(quán)者的需要。指出以武力取天下是以民命取天下，是不仁的。
【正文】 如孟子的得道者多助，失道者寡助） （ 3）為了論證自己的觀點，作者是如何展開論證的？ （運用對比論證的方法，先提出爭天下古以民心、今以民命兩種不同的做法。再以此引出尚仁、尚權(quán)兩種施政方針，重點批判尚權(quán)。緊接著指出兵書《司馬法》是尚權(quán)者的需要。然后指出以武力取天下是以民命取天下，是不仁的。最后引用孟子的話譴責(zé)尚權(quán)者的不仁，得出尚仁才能得民心得天下的結(jié)論。） 五、評判創(chuàng)新： 你同意皮日休在本文中提出的觀點嗎？為什么？ 讀完本文，你獲得什么啟示？ 六、課堂小結(jié)： 看問題應(yīng)多角度。 七、課后作業(yè)： 完成課后練習(xí)。 搜集古代崇尚仁政的名人名言。
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