北京課改版八年級上135全等三角形的判定一-資料下載頁
2024-11-19 08:36本頁面
【導讀】熟記邊角邊公理的內(nèi)容；能應用邊角邊公理證明兩個三角形全等.通過“邊角邊”公理的運用，提高學生的邏輯思維能力；通過觀察幾何圖形，培養(yǎng)學生的識圖能力.通過幾何證明的教學，使學生養(yǎng)成尊重客觀事實和形成質(zhì)疑的習慣；教師點撥，學生邊學邊畫圖.讓學生把所畫的剪下，放在原三角形上，發(fā)現(xiàn)什么情況？這里一定要讓學生動手操作.并用括號把它們括在一起；寫出結(jié)論.證角相等――對頂角相等；同角（或等角）的余角（或補角）相等；兩直線平行，證線段相等的方法――中點定義；全等三角形的對應邊相等；等式性質(zhì).講解例，教師注重完成后的總結(jié).例2如圖2，AE＝CF，AD∥BC，AD＝CB，
【正文】 “SAS”的三個條件是什么？ 已知條件給出了幾個？ 由圖形可以得到幾個條件？ 解：（略） （ 2）講解例 2 投影例 2： 例 2 如圖 2， AE＝ CF， AD∥ BC， AD＝ CB， 求證： 學生思考、分析，適當點撥，找學生代 表口述證明思路 讓學生在練習本上定出證明，一名學生板書 .教師強調(diào) 證明格式：用大括號寫出公理的三個條件，最后寫出 結(jié)論 . 三、課堂總結(jié)
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