4利用鄉(xiāng)土史資源學習思索-資料下載頁
2025-08-12 07:50本頁面
【正文】 辱 ? ，談到我國的基本路線政策，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，加深了學生對國家政策的理解與認識。 四、利用鄉(xiāng)土資源使學生融入社會達到研究性學習的目的 學習歷史、研究歷史的目的是為了讓學生了解過去、認識現(xiàn)在、融入社會。因此在利用鄉(xiāng)土資源進行研究性學習的過程中，作為教師應該協(xié)助學生與各種社會教育資源進行聯(lián)系，如科研機構、圖書館、博物館、文物名勝古跡等，讓學生參與這些部門的科研項目，使學 生融入社會，真正達到研究性學習的目的。 如《阜陽城市中心變遷的研究》課題，我們學生與地方志研 第 5 頁 共 5 頁 究室聯(lián)合起來，通過研究弄清楚了阜陽古城的地理位置和城內的街坊、學校、寺廟等。而在這個課題的研究結束后，許多學生覺得大有深入研究的必要，假如就此而止，就有一種欲罷不能的感覺，于是產(chǎn)生了新的課題，開始進一步研究現(xiàn)代阜陽的建設：交通的分析、城建的布置、政治的管理、經(jīng)濟的發(fā)展、旅游資源的開發(fā)保護、環(huán)境的保護等各方面，最終深化了研究性學習。 利用鄉(xiāng)土史資源進行研究性學習，激發(fā)了學生的主體意識，真正體現(xiàn)了以 ? 學生發(fā)展為本 ? 的理念，與此同時增強了學生的社會責任感、民族使命感，對提高學生的綜合素質更具有深遠的意義。
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