【導(dǎo)讀】知識界的卓越先驅(qū)，也是近代、現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一。東曾高度評價(jià)蔡元培先生是“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。本文是先生的就任演說。在這篇著名的演講里，蔡先生對在校大學(xué)生乃至所有青年。己塑造成棟梁之才。這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜，但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐?；痛蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。從探究蔡元培的教育思想入手，理解文章深刻豐富的內(nèi)涵。從探究蔡元培的人格入手，讀文又讀人。魅力，從中受到感動(dòng)，受到啟發(fā)，以求真讀書，讀真書。啟蒙思想家、翻譯家，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)后的第一任校長。預(yù)科相當(dāng)于北大的附屬高中，學(xué)制先為三年，后改兩年，畢業(yè)后可免。）士別三日，刮目相見①，況時(shí)閱數(shù)載②，諸君較昔當(dāng)必為長足之進(jìn)步矣?！翱础保Z出《三國志》。了當(dāng)提出“更以三事為諸君告”。

　　

【正文】 也。 （ 1）文章說 “ 一曰抱定宗旨 ” ，蔡元培先生要青年學(xué)生抱定的宗旨是什么？請用課文的原話回答。 答： （ 2）請給這段文字劃分層次，并概括各層大意。 答： （ 3）對下面句子的解釋完全正確的一項(xiàng)是： A．諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。 解釋：這個(gè)句子運(yùn)用連鎖推理的方法，深刻說明了宗旨正大的重要。 B．外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。 解釋：這個(gè)句子的意思是說，外 人批評北大的學(xué)生道德淪喪，品行惡劣，其原因就是來這里求學(xué)的人，都有做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷搿? C．人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？ 解釋：蔡元培在這里肯定了北大學(xué)子的成績，鼓勵(lì)他們敢于堅(jiān)持自己的風(fēng)格，不要害怕外人的議論譏諷。 D．若徒志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。 解釋： “ 宗旨既乖，趨向自異 ” 與上文 “ 宗旨既定，自趨正軌 ” 形成對比，從反面說明了 “ 志在做官發(fā)財(cái) ” 的危害。 “ 乖 ” ，違逆，強(qiáng)調(diào)了 “ 做官發(fā)財(cái) ” 思想的錯(cuò)誤。 （ 4）對這段文字的分析理解正確的項(xiàng)有： A．蔡元培認(rèn)為 “ 今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所 必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也 ” ，這是他對我國傳統(tǒng)的封建教育進(jìn)行深刻的徹底的反思之后得出的全新認(rèn)識，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)了不起的進(jìn)步，對推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，起到了巨大的作用。 B．蔡元培之所以提出 “ 大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也 ” ，這是源于他對我國當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)極端落后的焦慮，企圖通過大學(xué)教育為國家迅速培養(yǎng)一批科技人才，以實(shí)現(xiàn)他的教育救國、科技救國的主張。 C．在這篇演說詞中，蔡元培把 “ 抱定宗旨 ” 放在首位，這說明在蔡元培看來，最大的腐敗就是思想觀念的腐敗，腐敗的觀念不除，真正的改革就不會發(fā)生。因此，改革 必須首先從破除陳腐落后的觀念開始。 D．這段文字，蔡元培先列舉以 “ 做官發(fā)財(cái) ” 為學(xué)習(xí)目的種種弊病，從理論上說明這一宗旨的錯(cuò)誤，由此引出自己的正大宗旨，接著再用正反對比的方法，從理論上說明正大宗旨的好處，宗旨乖違的危害，從而有力地論證了 “ 宗旨不可以不正大 ” 這一論點(diǎn)。 E．蔡元培把 “ 做官發(fā)財(cái) ” 列為腐敗，他自己定 “ 三不主義 ” ，第一條就是 “ 不做官 ” 。這對我們很有啟發(fā)，我們應(yīng)該堅(jiān)決拋棄 “ 做官發(fā)財(cái) ” 的觀念，同當(dāng)官的發(fā)財(cái)?shù)膭澢褰缦蕖? 6．請你仿照這篇文章也寫一篇演說詞，題目自擬，例如《假如我是校長》《我們班怎樣才能更優(yōu)秀？ 》。 解析與答案 1．解析： A項(xiàng)塞， s232。塞，多音多義字： ① sāi，表 “ 堵、堵住 ” 之義，如堵～。 ② s232。，用于合成詞或成語，表 “ 堵、堵住 ” 之義，如閉～、阻～、閉目～耳、責(zé)塞。 ③ s224。i，邊境上的險(xiǎn)要地方，如要～、邊～。 B項(xiàng)鮮， xiǎn。鮮，多音多義字，一般念 xiān，但表示 “ 少、寡 ” 之義念 xiǎn。如～有、～聞、～知。 C項(xiàng)裨， b236。裨，多音多義字，表示 “ 副、佐 ” 之義才念 p237。，如～將、～官、～職、偏～。 答案： D。 2．解析：別字，是由音同、形近而引起的常見的書寫錯(cuò)誤，平時(shí)粗心大意的同學(xué)最易犯此毛病。所以， 糾正此類錯(cuò)誤，切不可就事論是，一定要在端正學(xué)風(fēng)、改變不良習(xí)氣上下功夫。A項(xiàng)的 “ 衷 ” 也可寫作 “ 中 ” 。 B項(xiàng) “ 瑣粹 ” 系 “ 瑣碎 ” ， “ 國藉 ” 系 “ 國籍 ” 。 C項(xiàng) “ 脈博 ” 系 “ 脈搏 ” ， “ 砥勵(lì) ” 系 “ 砥礪 ” 。 D項(xiàng) “ 賦于 ” 系 “ 賦予 ” 。 答案： A。 3．解析：判定詞語解釋正確與否，常見的方法是代入法，將解釋代入原文，如果語句通順又不違背本意，一般是正確的，否則就一定是錯(cuò)?，F(xiàn)將 “ 視事 ” 的解釋代入句中與本意不符，因?yàn)椴淘嗍切ｉL，與北大不是上下級關(guān)系，不宜說是 “ 視察 ” ，這個(gè)注釋犯了望文生義的錯(cuò)誤。 “ 視事 ” 的注釋請看 “ 課文解讀 ” 。 答案： D。 4．解析：誠如蔡元培先生所言，讀書 “ 不惟恃教員講授，尤賴一己潛修 ” ，閱讀時(shí)常會遇到難解詞語，如何破解？請教老師和旁人？翻查字書辭典？都可以，但是，最根本的還是要學(xué)會潛思默想，隨文釋義。本題旨在提示我們注意總結(jié)這方面的體會。 答案： ① “長斯校 ” 是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，故知 “ 長 ” 用做動(dòng)詞，是 “ 擔(dān)任校長 ” 的意思。 ② 與“ 干祿 ” 相照應(yīng)的詞語上文有 “ 求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想 ” ，下文有 “ 因做官心切 ” ，故知 “ 干祿 ” 即 “ 做官發(fā)財(cái) ” 之意。 ③ “偷 ” ，成語 “ 茍且偷生 ” ，知 “ 偷 ” 乃 “ 茍且 ” 。④ 上提 “ 更宜道義相勖 ” ，下文有 “ 此所以必 互相勸勉也 ” 呼應(yīng)，故知 “ 相勖 ” 即 “ 互相勸勉 ” 。 ⑤ “惟恃 ” 與 “ 尤賴 ” 對文見義， “ 恃 ” 即 “ 賴 ” ，依賴、仰仗。 5．（ 1）解析；本題實(shí)際也是對本段中心論點(diǎn)的理解。要注意作者闡述論點(diǎn)時(shí)，先從正面講，然后再從反面講。 答案：所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。 （ 2）解析；分析文章層次，概括層次大意，這是很常見的行之有效的讀書方法，必須熟練掌握。 答案：第一句是第一層，總提本段中心話題。第二層從第 2句至 “ 入商科者，非為致富 ” 。概述舊宗旨的種種弊病，說明北大學(xué)子應(yīng)該有什么樣的宗旨。第 三層從 “ 宗旨既定，自趨正軌 ” 至 “ 故宗旨不可以不正大 ” ，從正反兩個(gè)方面對比證明為什么必須抱定 “ 為求學(xué)而來 ”的宗旨，最后一句是第四層，回應(yīng)開頭，結(jié)束本段演說。 （ 3）解析： A項(xiàng)是說明 “ 知大學(xué)之性質(zhì) ” 的重要。 B項(xiàng)的測試點(diǎn)有兩處，一是對 “ 腐敗 ” 這個(gè)詞的含義的理解，在此處不是指 “ 道德淪喪，品行惡劣 ” ，而是指觀念陳腐過時(shí)；二是“ 以 ” ，在這里不是用作虛詞 “ 因?yàn)?” ，而是用作動(dòng)詞 “ 以為、認(rèn)為 ” 。 C項(xiàng)把原意弄反了，蔡元培的本意是要大家加強(qiáng)修養(yǎng)，改變原來的陳腐觀念。如是，也就不怕別人譏議了。 答案： D。 （ 4）解析： A項(xiàng)， “ 學(xué)而 優(yōu)則仕 ” 是幾千年封建教育的傳統(tǒng)觀念，蔡元培先生雖認(rèn)為讀大學(xué)不是為了升官發(fā)財(cái)，但又認(rèn)為 “ 今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所必然 ” ，應(yīng)該說，蔡元培先生對舊教育的批判還是不徹底的。 D項(xiàng)不是 “ 從理論上說明 ” ，而是 “ 以事實(shí)證明 ” 。本段論點(diǎn)是 “ 所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富 ” ； “ 宗旨不可不正大 ” 是對這一論點(diǎn)的回應(yīng)。 E項(xiàng)蔡元培反對的是 “ 把做官發(fā)財(cái) ” 作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的入學(xué)目的，不是反對 “ 做官發(fā)財(cái) ” 本身。做官，要看做什么樣的官，怎樣做官，為誰做官；發(fā)財(cái)，要看發(fā)的是什么財(cái)，怎樣 發(fā)財(cái)，發(fā)了財(cái)又用來干什么。對這些都不能籠統(tǒng)地反對，也不宜抽象地肯定，必須具體情況具體分析。 答案； BC。 6．解析；要注意演講這種文體的特點(diǎn)，做到有的放矢。 答案；略。