【正文】 的相似點。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點就是：對人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴）的摧殘。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關系非常密切，比喻的結構非常緊湊，作者的思想表達得非常鮮明。通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個比喻句的內容，化為一個短語，而后把它作為一個“詞語”，重組一個新的句子。這樣，句子的內涵豐富了，結構復雜了，表意含蓄了，語言華美了。②種族隔離的鐐銬/種族歧視的枷鎖/物質充裕的海洋/窮困的孤島/“資金不足”的戳子/正義的銀行/機會之庫/漸進主義的鎮(zhèn)靜劑/種族隔離的??深谷/種族平等的光明大道/種族不平等的流沙/兄弟情誼的磐石/自由和平等的爽朗秋天/義憤填膺的酷暑/叛亂的旋風/敵對和仇恨之杯/警察暴行的旋風/絕望之嶺/希望之石??（學生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）我們發(fā)現，作者使用這些比喻時，還十分注意它們的互相配合，互相照應，將修辭手法貫徹到底。如“歡樂的黎明”與“漫漫長夜”，“物質充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“‘資金不足’的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。這些比喻兩兩組合，前呼后應，互相補充，相得益彰。不僅在內容上升華了其中每一個比喻，而且在形式上構成了對偶或對比，語言也更加優(yōu)美、整飭，達到了“文采斐然”的效果。當然作者在文中使用的比喻形式是多種多樣的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也還有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主謂式暗喻等。特別是“意識到自己是故土家園中的流亡者”這個主謂式暗喻，非常恰當地說明了當時（上世紀60年代）美國黑人的處境：他們生活在自己的祖國──美國，但是處處受到歧視和排斥，沒有安全感和歸宿感，就像一個流浪者。４．反差強烈的對比高一（5）、（7）班下學期語文教學計劃任課教師：彭曉輝一、使用教材：《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4二、學情分析：經過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，部分同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，處于迷茫狀態(tài)。到期末考試時，大多數同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析：本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據；善待生命——學習論證；愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論?！笆崂硖骄俊痹O計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學習的自我評價?！懊鴮ёx”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現幸?！獙W習縱向展開議論；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論?！皹淞⑻骄俊痹O計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化?！懊鴮ёx”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。四、教學目標和要求：擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。教學中要求做到：依據新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。五、改進教學、提高教學質量的主要措施做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。六、教科研設想：充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。充分利用現代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學?？傊?，不能做經驗型語文教師，而要做科研型語文教師。2014年2月23日《在馬克思墓前的講話》教案彭曉輝一、教學目標：整體把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產階級所作的巨大貢獻。揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。二、教學重點和難點：揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內容，感情色彩和表達作用。課文第一段文字練習中的關鍵詞語三、教學設想本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點，讓學生思考、討論，教師加以適當引導。四、教學時數：一課時 教 學 過 程一、導入新課：文體介紹：1883年3月14日，偉大的無產階級革命導師、科學共產主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質的演說辭。哪位同學試著給我們說說悼詞的特點。學生答，教師補充：悼詞結構一般分三部分：開頭、主體、結尾開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務。主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。結尾：對死者的悼念。課文有關內容馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。列寧對他們的評價：他們的友誼“超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說”?！霸隈R克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級導師。”二、投影展示教學目標三、課文整體感知學生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習一學生交流課后練習一的答案，教師指導學生把握全文的結構明確：文章總體結構把握：悼念評價悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實踐和革命理論兩個方面的貢獻，主要是在革命實踐領域的貢獻（請學生找出依據）“因為馬克思首先是個革命家”四、揣摩語言，體會重點詞語表達的情感（學生討論體會）課文第一小節(jié)學生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。學生找出關鍵的詞句加以揣摩明確：“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾避諱手法加深了沉重悲痛的內涵，如：“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜?！鞍察o地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰?！坝肋h地睡著了”：“永遠”一詞悲痛之情強烈。再讀第一小節(jié)請學生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚的詞句。明確：“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭?！薄皾M腔熱情”、“堅韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強烈，學生討論，完成課后練習二（體會句中重點詞語）五、補充練習課文中一些代詞的指代內容①不僅如此。馬克思還發(fā)現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊運動規(guī)律。②一生中能有這樣兩個發(fā)現，該是很夠了。??這樣的領域是很多的。③他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。④正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。破折號的用法第1 小節(jié) “安靜的睡著了但已經永遠的睡著了”。（轉折或補充說明，有潛臺詞的作用）第8小節(jié)“各國政府無論??資產者無論保守派??”(解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產階級革命事業(yè)而奮斗。)注意第五小節(jié)的關聯詞對頌揚馬克思偉大貢獻所起的作用。六、學生再讀課文七、總結教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？學生答，教師小結：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術的高超精當，準確而又富于感情。八、布置作業(yè)字詞歸納 ；朗讀課文，體會情感 ；課時作業(yè)附：板書設計一、悼念（1）偉人的逝世悲痛理論二、評價（2－7）偉大的貢獻不可估量實踐三、悼念（8－9）敵人的忌恨崇高的品質人民的愛戴第五篇：就任北京大學校長之演說就任北京大學校長之演說蔡元培一、本單元我們學習演講辭，古往今來，許多思想家政治家文學家科學家和社會活動家都非常善于演講。隨著社會的變革和時代的發(fā)展，向來以含蓄內斂著稱的中國人也越來越重視演講了。演講是文明的一種標志。也是現代政治角逐商業(yè)競爭不可或缺的一個組成部分。二、演講辭，即為準備演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？ 演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾很快會打呼嚕的。演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關心的、想聽的東西。演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力。寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力。演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須—— 觀點明確，思路清晰。演講辭必須有內涵，有思想，讓人聽了有所收獲。39頁。三、就任北京大學校長之演說是演講辭中的一種就職演說，即擔任某一職務，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說。同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現在你擔任了某一職務，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內容要點。（工作方法、策略，任期內要實現的目標。自己上任后會怎樣做，為什么這樣做，這樣做要達到什么目的。）有點出乎意料，他幾乎沒說自己會怎么做，將要實現什么目標，而是對北大學生明確地提出了三點希望。一、（1）交代自己與北大的淵源，點明本次演講的目的。(固定格式)二、（24）對北大學子提出三點要求。（詳）（學業(yè)）；（品行）； （個人修養(yǎng)）。三、（5）補充交代兩點辦學措施。（略）改良講義； 添購書籍?？偨Y：本文是一篇典范的演講辭，層次清楚，邏輯性強，給人以一氣呵成之感。我們可以用“一、二、三”來概括，那就是：“一名校長，兩項計劃，三點要求?！彼摹ⅰ咀谥肌勘Фㄑ芯繉W問之宗旨。提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中就會生出無限的向往與仰慕之情?？捎钟卸嗌偃酥擂k學之初的北京大學是怎樣的情形呢？《就任北京大學校長之演說》，為我們提供了最好的答案?！粳F狀】關鍵句：求學于此者，皆有做官發(fā)財思想。畢業(yè)預科者，多入法科。對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小?！举Y料鏈接】，原名京師大學堂，誕生于1898年，是戊戌變法的產物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。，在法國留學的蔡元培接到教育部電，請他回國就任北大校長，但這并非美差，當時的北大因學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，在此之前，北大已換過五任校長，并未從根本上改變局面，所以蔡元培一到上海，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而有礙聲名；也有少數勸駕的，說腐敗總要有人整頓，不妨試一試。北大有幸——蔡元培最終聽從了少數人的意見。問題二【現狀】關鍵句：方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗壞毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染?！举Y料鏈接】五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統治了當時的北京。蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安。在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。（荀子《勸學》）【“砥礪德行”的方法】關鍵句：以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的