【正文】 得無厭——正義與公正，猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，就是我們斗爭勝利之日。這一段誓言正義逼人，豪氣沖天，讀時一定要把洶涌的激情和磅礴的氣勢讀出來。⒋：本段快要接近演講的尾部，從內(nèi)容上講是對未來的展望與描繪，和前邊一段相比，應(yīng)舒緩一些。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江。作者馳騁想象。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設(shè)喻精巧，令人向往；親情貫注，給人光明，無限的憧憬，美好的未來，無不在六個“我夢想有一天”的中排比句中淋漓盡致地表現(xiàn)出來。二、品味語言之美剛才我們在朗讀中體會到文中激蕩洋溢的激情，為什么作者的演講有如此非凡的魅力呢？因為演講是一門藝術(shù)，精于此道的人都可以說一位名副其實的語言藝術(shù)大師?，F(xiàn)在試圖從修辭格這個角度來作分析。學生思考：你能說出文中用得頻率最高的修辭格嗎？請找出相應(yīng)的例句。學生回答，教師點撥： ⒈氣勢如虹的排比 例句：①我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻?，F(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進主義鎮(zhèn)靜劑的時候?，F(xiàn)在是實現(xiàn)民主的諾言的時候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時候。現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石上的時候。②只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之處，我們就絕不會滿足。只要黑人的基本活動范圍只是從小隔離區(qū)轉(zhuǎn)移到大隔離區(qū)，我們就絕不會滿足。只要密西西比州(Mississippi)仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認為沒有他可投票的對象，我們就絕不會滿足。③我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等?！蔽覊粝胗幸惶欤糁蝸喌募t色山丘上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個幼兒將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。如今我有個夢想。我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，拒絕執(zhí)行聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。如今我有個夢想。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間。教師點撥：這篇演講的一個顯著特點就是在句法上使用排比來表達自己豐富的思想內(nèi)涵，并使表達的內(nèi)容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感；在表現(xiàn)形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強的韻律感。２．重章復沓的反復 例句：①一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??（與一百年前形成鮮明對比，反復強調(diào)，《解放黑奴宣言》簽署一百年后，黑人人權(quán)狀況并未得到改善，相反每況愈下）②現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??現(xiàn)在是??（這一排比反復既反映了斗爭的迫切性，也是對當局的警告，必須立即著手解決這一問題）③只要??我們就??。只要??我們就??。只要??我們就??。只要??我們就??。（這一反復既揭示了美國黑人的生存狀況，也反映了民權(quán)運動的目標及斗爭的堅定性）④我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。我夢想有一天??。（由抽象到具體，又上具體到抽象，形象而又深刻地反映了民權(quán)運動的終極目標──建立一個不分種族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社會）３．巧妙自然的比喻（偏正式比喻）的確，同學們看到了本文的排比，被它的排山倒海的氣勢所吸引。其實，這篇文章用得最多的修辭方法還是比喻，特別是偏正式暗喻。馬丁?路德?金是一位飽讀《圣經(jīng)》的牧師，其演講風格受《圣經(jīng)》的影響很大。在辭格上，幾乎每一段都有大量形象的比喻。據(jù)統(tǒng)計,共使用了30處左右的比喻，其中絕大多數(shù)是偏正式暗喻。例句：①這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結(jié)束了桎梏黑人的漫漫長夜。教師點撥：“這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒”，我們能夠很輕易地指出什么是本體，什么是喻體；而對于接下來一句“給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望”中的比喻“不義之火”，他們則不能正確指出本體和喻體。其實“不義之火”就是一個偏正式暗喻。其本體是“不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。根據(jù)上下文，可以推知本體和喻體之間的相似點。種族歧視是一種“不義”，這種不義就像“火”一樣，可以摧殘生命，可以使黑奴在其中受煎熬，因此它們之間的相似點就是：對人的生命（抽象地說，也包括人的尊嚴）的摧殘。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關(guān)系非常密切，比喻的結(jié)構(gòu)非常緊湊，作者的思想表達得非常鮮明。通過使用偏正式暗喻，可以把原本是一個比喻句的內(nèi)容，化為一個短語，而后把它作為一個“詞語”，重組一個新的句子。這樣，句子的內(nèi)涵豐富了，結(jié)構(gòu)復雜了，表意含蓄了，語言華美了。②種族隔離的鐐銬/種族歧視的枷鎖/物質(zhì)充裕的海洋/窮困的孤島/“資金不足”的戳子/正義的銀行/機會之庫/漸進主義的鎮(zhèn)靜劑/種族隔離的??深谷/種族平等的光明大道/種族不平等的流沙/兄弟情誼的磐石/自由和平等的爽朗秋天/義憤填膺的酷暑/叛亂的旋風/敵對和仇恨之杯/警察暴行的旋風/絕望之嶺/希望之石??（學生指出一些偏正式比喻的本體和喻體）我們發(fā)現(xiàn)，作者使用這些比喻時，還十分注意它們的互相配合，互相照應(yīng)，將修辭手法貫徹到底。如“歡樂的黎明”與“漫漫長夜”，“物質(zhì)充裕的海洋”與“窮困的孤島”，“空頭支票”與“‘資金不足’的戳子”，“流沙”與“磐石”，“爽朗的秋天”與“酷暑”，“絕望之嶺”與“希望之石”，等等。這些比喻兩兩組合，前呼后應(yīng)，互相補充，相得益彰。不僅在內(nèi)容上升華了其中每一個比喻，而且在形式上構(gòu)成了對偶或?qū)Ρ?，語言也更加優(yōu)美、整飭，達到了“文采斐然”的效果。當然作者在文中使用的比喻形式是多種多樣的，除了大量使用偏正式暗喻以外，也還有其他格式的比喻，如明喻、借喻、主謂式暗喻等。特別是“意識到自己是故土家園中的流亡者”這個主謂式暗喻，非常恰當?shù)卣f明了當時（上世紀60年代）美國黑人的處境：他們生活在自己的祖國──美國，但是處處受到歧視和排斥，沒有安全感和歸宿感，就像一個流浪者。４．反差強烈的對比高一（5）、（7）班下學期語文教學計劃任課教師：彭曉輝一、使用教材：《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4二、學情分析：經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習，部分同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，處于迷茫狀態(tài)。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。三、教材分析：本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）?！氨磉_交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據(jù)；善待生命——學習論證；愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學習的自我評價?！懊鴮ёx”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。樗寂c意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論?！皹淞⑻骄俊痹O(shè)計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化?！懊鴮ёx”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。四、教學目標和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。教學中要求做到：依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓練與提高。本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。五、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設(shè)計教法，突出學生的主體地位。講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學生進行知識歸類、梳理。利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。強化基礎(chǔ)知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。六、教科研設(shè)想：充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。認真學習、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學?？傊?，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。2014年2月23日《在馬克思墓前的講話》教案彭曉輝一、教學目標：整體把握全文，了解馬克思為歷史科學、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻。揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。二、教學重點和難點：揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達作用。課文第一段文字練習中的關(guān)鍵詞語三、教學設(shè)想本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點，讓學生思考、討論，教師加以適當引導。四、教學時數(shù)：一課時 教 學 過 程一、導入新課：文體介紹：1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導師、科學共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學試著給我們說說悼詞的特點。學生答，教師補充：悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。結(jié)尾：對死者的悼念。課文有關(guān)內(nèi)容馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧對他們的評價：他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”。“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導師。”二、投影展示教學目標三、課文整體感知學生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習一學生交流課后練習一的答案，教師指導學生把握全文的結(jié)構(gòu)明確：文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念評價悼念，第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實踐和革命理論兩個方面的貢獻，主要是在革命實踐領(lǐng)域的貢獻（請學生找出依據(jù)）“因為馬克思首先是個革命家”四、揣摩語言，體會重點詞語表達的情感（學生討論體會）課文第一小節(jié)學生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。學生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩明確：“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜?！鞍察o地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰。“永遠地睡著了”：“永遠”一詞悲痛之情強烈。再讀第一小節(jié)請學生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚的詞句。明確：“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭?！薄皾M腔熱情”、“堅韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強烈，學生討論，完成課后練習二（體會句中重點詞語）五、補充練習課文中一些代詞的指代內(nèi)容①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律。②一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。??這樣的領(lǐng)域是很多的。③他作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。④正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。破折號的用法第1 小節(jié) “安靜的睡著了但已經(jīng)永遠的睡著了”。（轉(zhuǎn)折或補充說明，有潛臺詞的作用）第8小節(jié)“各國政府無論??資產(chǎn)者無論保守派??”(解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗。)注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚馬克思偉大貢獻所起的作用。六、學生再讀課文七、總結(jié)教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情？學生答，教師小結(jié)：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完