3教研員學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建路徑探索-資料下載頁(yè)
2025-08-09 04:31本頁(yè)面
【正文】 素所進(jìn)行的評(píng)價(jià)判斷。以促進(jìn)教研員專業(yè)化發(fā)展為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，是依據(jù)目標(biāo)、重視過(guò)程、及時(shí)反饋、促進(jìn)發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)，主張?jiān)趯捤傻沫h(huán)境中促進(jìn)教研員自覺(jué)地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教研員個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，對(duì)構(gòu)建教研員專業(yè)學(xué)習(xí)共同 體有著建設(shè)性的意義。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) （五）建立教研員個(gè)人實(shí)踐成果共享機(jī)制 教研員專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是實(shí)踐層面上的組織，在教研工作實(shí)踐中彼此相互幫助，使每個(gè)成員的實(shí)踐成果在團(tuán)體內(nèi)得到共享，促進(jìn)教研員專業(yè)素質(zhì)的提升。當(dāng)教研員個(gè)人實(shí)踐成果共享機(jī)制建立時(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的每個(gè)成員對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是開(kāi)誠(chéng)布公的。在新課程改革的挑戰(zhàn)下，教研員要獲得專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建教研員專業(yè)學(xué)習(xí)共同體是有效的路徑，在其專業(yè)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)建立個(gè)人實(shí)踐成果共享機(jī)制則是促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的催化劑。 參考文獻(xiàn)： [1]bredeson ， ，：usefulstrategyforlearningorinefficientuseofresources 。[j].educationpolicyanalysisarchives， 2024（ 8）： 13. [2]張建偉，孫宴青 .建構(gòu)性學(xué)習(xí) —— 學(xué)習(xí)科學(xué)的整合性探索[m].上海：上海教育出版社， 2024： 98. [3]劉凱 .構(gòu)建 “ 專業(yè)學(xué)習(xí)共同體 ” ，促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展[j].教育探索， 2024，（ 11）： 113. （作者單位：西南大學(xué)教育學(xué)部，重慶 400175）
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1