人教版品德與生活二年級下冊我和動物交朋友2教學設計-資料下載頁
2024-11-19 05:37本頁面
【導讀】，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。、金魚、兔子等小動物。我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課?！按笱劬Γ熥彀?，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！豹劷o你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。（生上臺喂小狗吃食物。小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
【正文】 寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們 要好好照顧它，老師 可要抽空來看看它喲！ （點評：《品德與生活》課程倡導 “回歸生活 ”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到 學生 的日常學習生活中。） 活動五：誦讀拍手歌 “我和動物交朋友 ”， 總結 全 課。 1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后， 老師 這有一首 “我和動物交朋友 ”的拍手歌。現(xiàn)在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？ 生：我們想和小狗一塊讀。 師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！ （ 老師 抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。） 2．師：聽，下課鈴響了 ，今天我們這節(jié)課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發(fā)生的有趣的 故事 。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！ 生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！ 師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？ （ 學生 上臺圍著小狗告別，結束新課。） （點評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌 謠，深化了主題。） （總評：《品德與生活》是面向小學低年級（即 12年級）兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程?？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對 學生 多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和 《活動》課程等進行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德 教育 、 科學 教育、社會教育以及生活 教育 等多重價值。 本節(jié)課在九江市 “品德與生活 ”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務 教育 新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經(jīng)驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創(chuàng)設活動情境，如 “看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽 ”等讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物 的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計 “領養(yǎng)小金魚 ”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了 學生 內(nèi)在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內(nèi)容。
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