【導(dǎo)讀】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱，咬字、吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。各個(gè)班的同學(xué)情況大同小異，大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能。很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)。他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。通過創(chuàng)造性的活動(dòng)使學(xué)生感受到創(chuàng)。造的樂趣，通過自制樂器繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　

【正文】 歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。 《其多列》是哈尼族民歌，通過 “揀樹葉 ”、 “砍竹筒 ”、 “衣服上的花紋多美麗 ”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。 《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍Ω璧男问?，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。 《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌 ，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是 “如意的莊園 ”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。 學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動(dòng)作。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。 欣賞撥樂合奏《 送我一支玫瑰花》。 教學(xué)目標(biāo)： 知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。 欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。 教學(xué)過程： 一、歌曲《苗家兒童慶豐收》 請學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡單常識。 教師范唱歌曲。 學(xué)生學(xué)唱歌曲。 為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。 跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作 。 二、欣賞《送我一支玫瑰花》 表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。 同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。 補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作 “紙?zhí)J笙 ” 首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的 “斗 ”，在中間挖一個(gè)圓孔以 備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗 的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在 “斗 ”下端的圓孔里。 教學(xué)反思： 讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《其多列》。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《其多列》。 知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。 教學(xué)過程： 跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是 非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。 學(xué)生學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲 “放 ”在長花瓶中，歡快的歌曲 “放 ”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直妗? 學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。 教學(xué)反思： 歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對一年級學(xué)生來講有點(diǎn)快，在教學(xué)過程中，我一直采用琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老是唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞童聲對唱《小放牛》。 欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解對唱的演唱形式。 知道有關(guān)趙州橋、魯班、 八仙的神話傳說。 教學(xué)過程： 比方歌曲《小放?！返匿浺簦髮W(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？ 你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？ 教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。 第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。 這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。 介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答） 。 河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形 式。內(nèi)容是說一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？ 有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》， 這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。 第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？ 10 表演《小放?！?。 啟發(fā)學(xué)生 根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計(jì)“猜謎對歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 知道《 我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。 教學(xué)過程： 播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。 學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中要盡量為孩子們創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)他們積極性、創(chuàng)造性的環(huán)境，營造 一種輕松、活潑的氛圍，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的音樂活動(dòng)，這樣能大大調(diào)動(dòng)他們的積極性。 第六單元 童謠 教學(xué)要求 (一 )單元總要求 本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。 (二 )具體要求 了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。 通過童謠說唱、做音樂游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打擊樂器為童謠 說唱伴奏。 按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。 組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。 教學(xué)準(zhǔn)備 蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾 (酉游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等 )、小板凳皮筋兒、小花籃。 打擊樂器 ： 碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器 :能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。 音帶、錄音機(jī)，寫有童謠歌詞的大歌片。 節(jié)奏卡片 教材分析 本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫。 童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。 重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童 謠的快樂。在自制打擊樂器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《水牛兒》。 音樂游戲。 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來歷。 欣賞《蜻蜓你來吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂心情。 注意引導(dǎo)學(xué)生 掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。 教學(xué)過程 一、唱歌《水牛兒》 讓學(xué)生們說一說平時(shí)喜愛的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么 ?知道這是什么游戲嗎 ?圍著蝸牛說著歌謠 :蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。 介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。 將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如 :花 (兒 )、牛 (兒 )、頭 (兒 )、莆 (兒 )、蔓 (兒 )、菜（兒 )、篙 (hao)、萵苣 (woju)。 聽錄音， 51 導(dǎo)學(xué)生用北京方言說歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說歌詞的 時(shí)候自然學(xué)會 。 反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂句的變化和休止符的準(zhǔn)確。 鞏固。 二、欣賞山東謠《蜻你來吧》 介紹什么是童謠。剛才學(xué)過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現(xiàn)在我們聽一聽山東的小朋友對靖蜓說什么呢 ? 邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞。可以采用二部卡農(nóng)的形式。 說歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。 復(fù)聽《蜻蜓你來吧》。學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂器都可以。 教學(xué)反思： 在上課時(shí)我 采用了學(xué)生熟悉的游戲場景及童謠導(dǎo)入，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)，從而開始走進(jìn)童謠的世界中，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識豐富了情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《編花籃》 ： 音樂游戲。 欣賞河南民歌《編花籃》。 教學(xué)目標(biāo) 通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。 欣賞河南民歌《編花 籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻 蜓 你來吧》。 欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。 初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復(fù)聽。小聲隨唱。 可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。 分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。 今天我們來玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成 花籃 形狀。開始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說一句歌謠 :編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱 (說 )的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。 布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂器并帶到課上來。 教學(xué)反思： 課堂上總會出現(xiàn)一些孩子的表現(xiàn)或問題的回答不如人意，作為一名音樂老師應(yīng)該循循循善誘，而不應(yīng)該為了上公開課流于形式。要善于關(guān)注孩子們，給每個(gè)細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)都要給予肯定或表示，不能視 而不見，沒有交代，一定要做到評價(jià)到位，既要關(guān)注個(gè)體，還要照顧全面，使每個(gè)孩子都能感到老師的關(guān)懷與關(guān)注。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小老鼠上燈臺》。 制作打擊樂器。 活動(dòng)《小老鼠上燈臺》。 教學(xué)目標(biāo) 開發(fā)學(xué)生的想象力