【正文】 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。跳一下，說(shuō)一句歌謠 :編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。 分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。 欣賞河南民歌《編花籃》。拍手和用打擊樂(lè)器都可以?，F(xiàn)在我們聽一聽山東的小朋友對(duì)靖蜓說(shuō)什么呢 ? 邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞。 將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。 童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。 按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。 學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 啟發(fā)學(xué)生 根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答） 。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解對(duì)唱的演唱形式。 活動(dòng)：我們學(xué)過(guò)許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。 教學(xué)過(guò)程： 跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。 補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作 “紙?zhí)J笙 ” 首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的 “斗 ”，在中間挖一個(gè)圓孔以 備插吹嘴用。 教師范唱歌曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。 《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。 欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。答對(duì)的小隊(duì)獲得一面紅旗，最后累計(jì)最多的小隊(duì)獲得冠軍。 （ 3）復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》：說(shuō)出歌名，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生們?cè)谶@方面的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都很有限，而且圓舞曲相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常新鮮，不易理解。 （ 6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？為什么？ （ 7）選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一主題伴奏。 總結(jié) 下課。 總結(jié)下課。 （ 4）再聽樂(lè)曲：樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？ （ 5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。 欣賞樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。 （ 8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？ （分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲） （ 9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。 為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏。 《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲的音域不寬，僅有六度（ dola） ,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 欣賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》 。 組織討論后，讓每組 派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。 合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。 根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。 組織討論、引導(dǎo)思考。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《狩獵波爾卡》。 再次播放錄音范唱。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《風(fēng)車依呀呀》。 創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和 “嘲笑 ”。該作品于同年邊 10 月 5 日首次演出。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體 。 教學(xué)反思 ： 第三單元 勞動(dòng)最光榮 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué) 唱《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。 教學(xué)過(guò)程 ： 從《土耳其進(jìn)行曲》過(guò)渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅(jiān)定的 ，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。 教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽辨記憶。 教師可根據(jù)五個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂(lè)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。 少先隊(duì)的出旗號(hào)聲可用先期的錄音代替。 教學(xué)過(guò)程 ： 聽賞《小號(hào)手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。 邊唱《出旗》 的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。 聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩 遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）?？捎山處煾鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行。 聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。 教學(xué)反思： 這節(jié)課以進(jìn)行曲風(fēng)格的活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生饒有趣味的 “走 ”來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感，給孩子無(wú)形中的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)速度與風(fēng)格。 跟琴演唱。這樣他們會(huì)更加的喜歡。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。 學(xué)唱歌曲的歌譜。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。 提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過(guò)的樂(lè)曲《 出發(fā)》有什么不同？ 鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。 提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色， 表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。 節(jié)奏。 教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊 教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。引入春天的話題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。 學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。而對(duì)那些坐在角落里，不聲不響的同學(xué)更要關(guān)心，要時(shí)常用溫柔、鼓勵(lì)的目光來(lái)提醒 他、鼓勵(lì)他、鞭策他，要讓他時(shí)刻感受到老師的關(guān)心。 2 李樹華 六、培優(yōu)輔差對(duì)象分析 班級(jí) 姓名 特點(diǎn)分析 主要輔導(dǎo)措施 二一 由于先天遺傳，環(huán)境影響及性格等因素，每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和感受能力都不一樣。 2 李樹華 11 欣賞樂(lè)曲《云雀》 、 《四小天鵝舞曲》 ； 活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 。 2 李樹華 3 學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景 。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。 四、具體教學(xué)措施 繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。 第五單元 會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。 能區(qū)分 X X 、 X X. 、 X — 、 X XX 、 XXXX XXXX 等節(jié)奏。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 本 學(xué)期 要求繼續(xù)鞏固對(duì)音樂(lè)力度的感受、對(duì)優(yōu)美和歡快情緒的感受、聽辨樂(lè)句的相同和不同、發(fā)展音樂(lè)的聯(lián)想和想象力。 一、班級(jí)基本情況分析 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好 ,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，并參與表演。通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)使學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣，通過(guò)自制樂(lè)器繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。 欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。 第三單元 理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。 能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn) ”（上課紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。 平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。 2 李 樹華 4 欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 ；學(xué) 唱《小號(hào)手之歌》。 2 李樹華 13 學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》 ； 欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。上音樂(lè)課的時(shí)候，通常能發(fā)現(xiàn)這樣的情況：大多數(shù)同學(xué)都充滿興趣。 最后是培養(yǎng)興趣法。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《山 谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。 學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。 全體跟琴演唱歌曲。如： X X X ， X X . X X X X X ，等等。 教學(xué)目標(biāo)： 聽辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。 聽歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？ 三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家 介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。 ① 春雷 轟隆 . 轟隆 . 轟隆 . 轟隆 . … ② 春風(fēng) 嗚 — 嗚 — … ③ 春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 … ④ 山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 … ⑤ 布谷鳥 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O … ⑥ … 然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。 認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。 學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。孩子在單獨(dú)走圖形的時(shí)候由于自身?xiàng)l件的限制無(wú)法圓滿完成任務(wù)，因此可以在以后類似的教學(xué)過(guò)程中事先將圖形準(zhǔn)備出來(lái)，給孩子以具體可操作性。 在《出旗》這一音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演。 由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所改變，音 樂(lè)語(yǔ)言也不 為學(xué)生所熟悉，故聽賞時(shí)會(huì)有一定困難。 聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。 教學(xué)反思： 我在教學(xué)欣賞《出旗》時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)：一邊聽音樂(lè)一邊用動(dòng)作把感受到 的表現(xiàn)出來(lái)，解開了學(xué)生的束縛，發(fā)揮他們的想象力盡情表現(xiàn)所聽到的樂(lè)曲，從而導(dǎo)入進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)。 簡(jiǎn)介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭(zhēng)的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)智勇敢斗敵人的小故事，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的兒童團(tuán) 員產(chǎn)生親近感。 分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊 樂(lè)器。 欣賞管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》。 吹號(hào)： 1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │ 走步： 1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│ 打 槍： 1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│ 揮刀： 1=G 2/4 5 5 . │6 6 . │7 7 . │i i . │ 刺殺： 1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│ 讓學(xué)生熟悉這五段音樂(lè)，再?gòu)?qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。 隨音樂(lè)進(jìn)行列隊(duì)