【文章內容簡介】 。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。 聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。 教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。 隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養(yǎng)團隊合作精神。 教 學反思： 第四課時 教學內容： 欣賞《進行曲》。 唱歌《米老鼠進行曲》。 進行曲的初步總結。 教學目的 ： 能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。 初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續(xù)符點節(jié)奏的旋律進行。 對進行曲的特點有初步認識。 教學過程 ： 從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的 ，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進。 《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。 聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出 X X XX X X │X X X 0│和 X .X 的節(jié)奏。 教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。 簡介芭蕾舞劇。 學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。 讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。 師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。 教學反思 ： 第三單元 勞動最光榮 教學內容： 學 唱《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。 欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。 根據(jù)音樂設計適 當?shù)谋硌?、律動? 合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》 教學目標： 理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。 理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。 欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。 教材分析： 《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在 1954 年 “全國文藝創(chuàng)作評獎 ”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了 “勞動最光榮 ”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體 。 《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞 “依呀呀 ”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。 《狩獵波爾卡》這是著名作曲家 —奧地利的約翰 施特勞斯 1875 年的管弦 樂作品。該作品于同年邊 10 月 5 日首次演出。樂曲為復三部曲式。 《森林中的鐵匠》這是德國作曲家 米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。 《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。 《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和 “嘲笑 ”。 教 學重點： 積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成 “勞動最光榮 ”的價值觀，培養(yǎng) “熱愛勞動 ”、 “尊重他人的勞動成果 ”的情感、態(tài)度。 繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。 在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。 教學難點： 歌曲《風車依呀呀》第 1116 小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。 教學時間： 四課時 第一課時 教學內容： 歌曲《勞動最光榮》。 歌曲《理發(fā)師》。 教學目標： 了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。 能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。 在實踐活動中領悟 “勞動最光榮 ”之道理，樹立 “愛勞動 ”， “尊重他人的勞動成果 ”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。 教學過程： 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。 播放范唱錄音。 按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀 歌詞，引導學生了解詞意。 播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。 學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。 小結、談話導入《理發(fā)師》。 創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。 組織討論，讓學生說說看到的情境。 教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。 用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。 1跟隨伴奏帶演唱。 1引導學生作表演唱。 教學反思： 通過各種手段讓小朋友初步感知音樂可 以貫穿于生活之中，使學生在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂，并能把音樂融在生活的每一個細節(jié)中。通過這一課的教學，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我成功的營造了一個適合每位學習者的環(huán)境，由講 授為主變成指導為主，學生始終以積極的學習態(tài)度來參加每一個教學活動，課后還有許多學生來和我一起探討有關生活中的聲音如何變成音樂的問題。 第二課時 教學內容： 歌曲《風車依呀呀》。 用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作 伴奏。 教學目標： 初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。 培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進 “勞動光榮 ”、“關愛父母 ”的情感態(tài)度。 教學過程： 隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。 聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。 播放歌曲范唱錄音。 提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內容和情感。 再次播放錄音范唱。 組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。 帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。 隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。 隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。 結合歌曲情緒，指導唱好結束句。 1啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤?“模仿的風車聲 ”。 1小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。 教學反思： 第三課時 教學內容： 欣賞《狩獵波爾卡》。 欣賞《森林中的鐵匠》。 根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、?動。 教學目標： 激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。 感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。 隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。 教學過程： 激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。 結合樂曲標題，給予必要的提示。 組織討論、引導思考。 讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。 引導聆聽，再次聽賞。 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮 明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。 隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。 引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。 根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。 提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。 組織討 論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。 作第二遍完整聽賞。 1引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。 1啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。 教學反思： 本節(jié)課我力求通過幾種新的教學形式的嘗試，在不脫離音樂本身意蘊、審美的同時，使聽賞教學成為學生自主、協(xié)作、分享、共進的音樂信息素養(yǎng)學習，取得了較好的效果。 第四課時 教學內容： 欣賞《猴子蒸糕》。 合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。 教學目標： 了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。 能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。 教學過程： 觀看動作、激發(fā)興趣。 由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。 提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。 組織討論后，讓每組 派一名同學歸納歌詞的大意。 引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。 設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。 問題方向： 歌曲中有幾個角色，分別是誰？ 猴子自己去磨米時，心情怎樣？ 猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？ 小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？ 猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？ 請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。 完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思 自己的表演設計。 隨音樂演唱，分組上臺表演。 教學反思： 本節(jié)課我 放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。在各組的 匯報演出 中，盡管學生們的 作品 質量高低參差不齊 ， 重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。 第四單元 音樂中的動物 教學內容： 學習歌曲《螃蟹歌》 欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》 。 歌表演《請來看看我們的村莊》。 活動《動物聯(lián)歡會》 。 教學目標： 鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生 用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。 初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。 學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。 教材分析： 《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結構的西班牙兒歌， 2/4 拍， ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（ dola） ,旋律多是同音的連續(xù)重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。 《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。 樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在 1876年寫成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長， f 小調， 4/4 拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。