20xx人教版高中物理選修3-111電荷及電荷守恒word精品教案-資料下載頁
2025-11-10 04:52本頁面
【導讀】本節(jié)從物質(zhì)微觀結構的角度認識物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，中的電荷分開．但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。本節(jié)關鍵是做好實驗，從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。荷守恒定律便水到渠成，進一步鞏固高中的守恒思想。帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數(shù)表示。──靠近未接觸時箔片張開。元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e=1．60×10-19C。本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習容，找出自己迷惑的地方。檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
【正文】 者等于 e，或者等于 e的整數(shù)倍。電荷量是不能連 續(xù)變化的物理量。最早由美國物理學家密立根測得 比荷 ──電荷的電荷量 q與其質(zhì)量 m的比值 q/m，符號： C/㎏。 靜電感應和感應起電 ──當一個帶電體靠近導體時，由 于電荷間相互吸引或排 斥，導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導體靠近帶電體的一端帶異 號電荷，遠離一端帶同號電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應。利用靜電感應使金屬 導體帶電的過程叫做感應起電。 （四）反思總結、當堂檢測 （五）發(fā)導學案、布置作業(yè) 九、板書設計 一、電荷 1．兩種電荷： 2．電荷及其相互作用 3．使物體帶電的方法： 二、電荷守恒定律 電荷量 元電荷 比荷 十 、 教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生 學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
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