小學語文五年級教案——二泉映月教學設計2-資料下載頁
2025-08-06 16:14本頁面
【正文】 (2)交流：家鄉(xiāng)美好風光對阿炳的熏陶 (3)指導讀出美感。 9 3．第 2自然段。 (1)交流：師父對阿炳的啟迪和教海。 (2)指導用啟發(fā)、語重心長的語氣讀好師父的話，注意強調傾聽、年紀還小、許多、飽經風霜等詞語。 4．第 3自然段。 (1)從雙目失明、賣藝度日等詞語可看出他飽受窮困和疾病折磨。 (2)磨難并沒能泯滅他對音樂、生活的熱愛。所以但是、泯滅不了、熱愛、向往、多么希望等應重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運抗爭的精神。 (3)練習朗讀，指名讀： 5．第 4自然段。 讀讀，想想，畫畫，議議： 中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經歷了無數(shù)坎坷，不再是十多年前那個不諳世事的少年了，兩個想到了，兩個漸漸地和聽到了后面并列的短語及語意未盡的省略號，準確、充分地表現(xiàn)了他此日扯眩 rj的萬千感慨。他觸景生情，禁不住拿起二胡，要把積淀已久的情懷傾吐出來。 6．第 6自然段。 10 過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。 齊讀。 四、配樂朗讀全文 第三課時略 內容總結 （ 1）小學語文五年級教案 —— 《二泉映月》教學設計 2 [教學要求 ] 1．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫 （ 2） (阿炳，民間音樂家，原名華彥鈞，江蘇無錫東亭人 （ 3）用一句話簡單說說感受 （ 4） ③ 指導朗讀，語速加快，音調加高，讀出勢不可擋的氣勢 （ 5）他觸景生情，禁不住拿起二胡，要把積淀已久的情懷傾吐出來 （ 6） 6．第 6自然段 （ 7）過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲 （ 8）齊讀
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