小學(xué)六年級(jí)語文教案——?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景培養(yǎng)審美情趣——林海教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-06 16:12本頁面
【正文】 性地朗讀才能把自己品味到的美表達(dá)出來 8 （ 2）學(xué)生仔細(xì)品讀。 討論美 教師輔助學(xué)生根據(jù)課文描寫嶺、林、花的三個(gè)小片段進(jìn)行辯論發(fā)言，引導(dǎo)他們敢于提出自己的看法，敢于表達(dá)自己獨(dú)特的審美感受。 每個(gè)小片段的引導(dǎo)程序大體如下： （ 1）學(xué)生發(fā)言談到哪個(gè)片段，就靈活地出示這個(gè)片段的內(nèi)容。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生回答：這個(gè)小片段寫了大興安嶺的什么美你認(rèn)為這段中哪個(gè)句子你最喜歡，可以換一種說法嗎（重點(diǎn)研究課后第2題中的 3個(gè)句子） （ 3）激勵(lì)品讀相同片段的同學(xué)發(fā)表自己的意見。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體和群體感情朗讀各自品讀的片段，深入體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的喜愛之情，全面欣賞大興安嶺和課文語言文字與意境的美。 （ 5）進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 創(chuàng)造美 再次出示課件，激勵(lì)學(xué)生在詩、書、畫等形式中選用自己最喜歡的一種來贊美大興安嶺。詩指創(chuàng)作，朗誦簡(jiǎn)短的詩文；書指選用 9 課文最精美片段，進(jìn)行書法創(chuàng)作并展示；畫指創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫并當(dāng)眾展示解說。 （ 1）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生展示，并引導(dǎo)大家欣賞得意之作，培養(yǎng)學(xué)生 欣賞的眼光。 （ 3）進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，小結(jié)。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)六年級(jí)語文教案 —— 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 培養(yǎng)審美情趣 —— 《林海》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展 （ 2）為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，上課伊始，我利用多媒體再一次展示了大興安嶺的美麗風(fēng)光，然后讓學(xué)生談?wù)劻趾＝o你留下了怎樣的印象在孩子們歡暢的交流中不知不覺的為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍
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