六年級語文下冊教案——最大的麥穗教學設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-08-06 16:08本頁面
【正文】 有獨特生機和鮮活張力的高效的對話旅程。你追求簡單、有效的 13 語文課堂嗎那么用詩意的語言帶給學生豐富多彩的導航、用詩意的語言引領(lǐng)學生深入淺出的浸潤，你的課堂定會充溢美麗的氣息！ 三、簡單中有智慧對話 的快樂 蘇格拉底認為：談話藝術(shù)像產(chǎn)婆婆為人接生一樣，要幫助人們生出正確的思想。真正的智慧來自內(nèi)心，而不是別人的傳授。他還說：教育不是灌輸，而是點燃火焰。語文教學的過程是師生與文本，師生之間的對話過程。這種對話不是蒼白的一問一答，不是貼標簽，不是喊口號。所有學生在這個對話舞臺中都是獨立自主的，都是平等友善的，都可以有自己的見解，都可以接受或反對別人的見解。簡單的語文課堂就要盡量創(chuàng)設(shè)這種民主、平等的教學氛圍，要積極肯定學生的標新立異、異想天開，努力保護學生的好奇心、求知欲和想象力；簡單的語文課堂就要引導學生 獨立思考，引導學生點燃智慧的火焰，尊重并鼓勵學生對文本的獨特的理解與感悟，讓對話的過程煥發(fā)智慧的光彩。 課堂上，你走近學生，蹲下身子，讓課堂成為學生自由馳騁的天地，他們回報你的是一個活力四射、生機勃勃的嶄新天地！ 。一 。一 。學生做弟子，教師采訪：師生關(guān)系是形與影的自由親和，是聲與響的相得益彰。 14 。一 。一 。學生做麥穗，吐露心聲：他們的理解充滿善意的靈性，閃耀創(chuàng)造的光芒，擦出智慧的火花。 。一 。一 。教師范例，聯(lián)系生活理解文本，學生跟進，與課文共舞：語文與學生的生活發(fā)生碰撞，生發(fā)無限的活力和 生機；教師與學生的見解產(chǎn)生交融，愉快輕松中教學目標水到渠成。 。一 。一 。柏拉圖的名言引路，學生寫自己的名言：符合語言學習的規(guī)律，落實知識與能力的目標，學生在字里行間中自由生成，真情流露出對文本的個性化的感悟與創(chuàng)造性理解。 可見，課堂變成對話的平臺，學生就能諦聽到日落月升的呼吸、蟲蟻鳥獸的歡歌、云里風里的消息；課堂變成對話的平臺，學生就能開掘潛能、催發(fā)真情、激蕩憧憬；課堂變成對話的平臺，學生就能得心應(yīng)手、個性飛揚、創(chuàng)意無限！你追求簡單、有效的語文課堂嗎那么不要讓學生戴著鐐銬跳舞，讓對話的心靈自由飛翔 ，為他們留下一片蔥綠的情感、思想和智慧，你的課堂定會呈現(xiàn)快樂的百花齊放！ 本色語文，追求的是簡單。但簡單的語文課堂需要教師磨礪內(nèi)功。語文教學要呈現(xiàn)不枝不蔓簡簡單單，學生卻學得扎扎實實快快樂樂的局面，這樣一兩撥千斤的高效課堂是我孜孜不倦所追求的。學生實實在在地學，教師真真實實地教，作為一名語文教師，我勉 15 勵自己要心懷一份理想，激發(fā)一份追求，在新課程的語文教學中，努力實踐著新的理想，向著理想的語文教學方向跋涉 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級語文下冊教案 —— 《最大的麥穗》教學設(shè)計及反思 教材簡析 本文是一篇借事說理的散文，敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內(nèi)到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理 （ 2）教學目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 3）】 三、解讀第二句話 你們已經(jīng)到頭了
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1