五年級語文下冊教案——螳螂捕蟬白板課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-06 16:02本頁面
【正文】 ash。mdash。11自然段，細(xì)細(xì)地品位文中描寫少年的詞句，然后寫一段話來表達(dá)你對這位少年的敬佩之情。友情提醒：一定要結(jié)合文中的語句來寫，要寫得有理有據(jù)，如果能結(jié)合以前所學(xué)的課文和生活經(jīng)驗來寫就更好啦！ 教師巡視指導(dǎo) 交流評析 你的敘述方法老師很欣賞，你用了總分的句式把自己對這位少年的印象說得有條有理。 有人說，三分文章七分讀， 你不僅用了文章中的語句，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗來談，真不錯！ 六、課堂小結(jié) 多么了不起的少年?。〗窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，我們遇到一些難以解決的事情，也要向這位少年學(xué)習(xí) ，用自己的智慧去解決問題，螳螂捕蟬這個故事也耐人尋味，它所蘊(yùn)涵的道理我們也要牢記：遇事要三思而后行，不能只顧眼前的利益而忽略了身后的隱患。 七、作業(yè)布置 8 課后去精心準(zhǔn)備，把這篇課文的故事情景表演出來。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）【教材分析】 這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，不顧身后的隱患是危險的 （ 2） mdash （ 3）螳螂捕蟬，（教師板書課題）這兩個字是形聲字，同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)聲旁準(zhǔn)確地讀出讀音了，咱們 大聲地念念它，好嗎 （ 4） 評價學(xué)生朗讀情況：剛才，高老師巡視了一番，發(fā)現(xiàn)咱們六（ 1）的同學(xué)讀書可認(rèn)真啦 （ 5）看來啊，同學(xué)們真的會學(xué)習(xí)，真的會思考
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