跳水教學(xué)設(shè)計(jì)資料(2)-資料下載頁
2025-08-06 15:56本頁面
【正文】 板書：（機(jī)智、勇敢、沉著、果斷） 這部分是文章的高潮，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納出文章的中心思想。認(rèn)識(shí)《跳水》一文的主要人物是船 長(zhǎng)，而不是孩子與猴子。請(qǐng)一名同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：作者用了一個(gè)比喻，把什么比作什么這樣比有什么好處 （把孩子的身體比作炮彈。這樣比喻更能說明橫木離水面很高，跳入水中時(shí)像炮彈出膛一樣猛。另一方面襯托出人們的緊張心情。） 40秒鐘 。一 。一 。大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。句中的破折號(hào)起什么作用大家為什么覺得 40秒鐘已經(jīng)太長(zhǎng)了 讓學(xué)生充分讀這句話，同位子的同學(xué)互相討論討論，然后再請(qǐng)同學(xué)回答。 （破折號(hào)在這里表示轉(zhuǎn)折，顯示出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛和人們急切的救人心情。 12 40秒鐘非常短，為了救人大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。說明人們的心情太緊張了，緊張得讓人們難以忍受，巴不得馬上就能救出孩子，每一秒鐘都關(guān)系到孩子生命的安危。） 齊讀最后一個(gè)自然段，感受現(xiàn)場(chǎng)人們的心情。 （六）看板書總結(jié)全文。 這篇文章故事情節(jié)緊扣事物之間聯(lián)系的發(fā)展變化展開，開始由于取樂水手與猴子之間發(fā)生了聯(lián)系。接著，事物的聯(lián)系不斷向前發(fā)展，變成了猴子與孩子之間的聯(lián)系。這些聯(lián)系在變化中達(dá)到高潮，孩子遇到了危險(xiǎn)，在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)出現(xiàn)了，從而又與孩子發(fā)生了聯(lián)系，最終使孩子平安獲救，顯示出船長(zhǎng)的機(jī)智、勇敢、 沉著、果斷的優(yōu)良素質(zhì)。 （七）讀全文，談啟發(fā)。 學(xué)完這篇課文，你想到了什么 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)暢所欲言。只要言之有據(jù)，言之有理，都給以肯定和表揚(yáng)。 比如：學(xué)生會(huì)想到遇到危急情況要像船長(zhǎng)那樣冷靜果斷地采取有效措施； 再如：做事要考慮后果，不能像那個(gè)孩子一樣因一時(shí)生氣而不顧后果。等等。 13 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 教學(xué)要求： 理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問題的思想方法 （ 2）根據(jù)板書讓學(xué)生說一說事情發(fā)展的過程，初步認(rèn)識(shí)事物是在相 互聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展 （ 3）他的一生寫了許多作品，如：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 （ 4）卡列尼娜》、《復(fù)活》等 （ 5）它顯然知道大家拿它取樂 （ 6）孩子會(huì)說：你跑不掉的，我非抓住你不叫 （ 7）（破折號(hào)在這里表示轉(zhuǎn)折，顯示出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛和人們急切的救人心情 （ 8）等等
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1