培養(yǎng)良好的學習習慣八教學設計之二-資料下載頁
2025-08-06 15:50本頁面
【正文】 剪刀、白紙等） （ 2）你知道如何修補嗎 ?假設：如果圖書卷起角，如果圖書被撕壞，如果 書殼已脫落怎么辦 ? （ 3）現(xiàn)場請同學示范，教師給予指導，并用實物投影顯示其修補的效果。 三、總結話題 通過今天的學習，你有什么收獲 ?任何事都應該防患于未然，讓我們從自己做起，用實際行動教育周圍的人要懂得愛護圖書！ 7 ［評析］直觀的判斷遠比空洞的說教來得有效，說說他們做得對不對的同時也教會了學生如何愛護圖書；在修補損壞的圖書這一塊兒，親手實踐則更能發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師要做到該講時講清楚，該讓學生討論的要放手讓他們討論，課堂本來就是孩子的。要盡可能地讓學生對照自己提高認識，并使所學方法在課外也得以延伸，突出年段特點培養(yǎng)閱讀能力。 內容總結 （ 1）《培養(yǎng)良好的學習習慣（八）》教學設計之二 設計理念： 中年級段培養(yǎng)良好習慣的重點和核心是堅持寫日記和愛護圖書 （ 2）使學生懂得愛護圖書的意義和 要求，養(yǎng)成愛護圖書的習慣 （ 3）雷鋒同志也寫下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長的足跡 （ 4） 3誰能說說你對這三條的理解 （ 5）堅持了，就會形成一種習慣，就成了我們生活中的一部分 （ 6）一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強拉長，也不要硬縮短
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