修鞋姑娘教學設計-資料下載頁
2025-08-06 15:49本頁面
【正文】 五、創(chuàng)設情境，有感情朗讀。 同桌分角色朗誦我和姑娘對話部分，突出課文中我沒有直接說的話，想象我會怎樣說，把旁白的意思用自己的話表達出來。 學生表演。 教師引導：作者在寒風中，在冷冷清清的街道上，苦苦的尋找著修鞋姑娘，他只是在尋找修鞋姑娘嗎他還在尋覓什么 六、拓展思維，續(xù)寫結尾。 請大家想象作者能找到修鞋姑娘嗎如果找到后他們會如何表現(xiàn)如果找不到作者又會怎么樣請給文章續(xù)寫一個結尾。 七、速讀課文，領悟寫法 從內容上談收獲。 從寫法上（首位呼應，倒敘，） 9 學習寫作的例子（簡妙作文的方法） 八、總結升華： 同學們，作者在心底一遍遍在呼喚：修鞋姑娘你在哪，僅僅在呼喚小姑娘嗎不是，她在呼喚什么 。一 。一 。呼喚誠信（板書） 是啊，如果我們這個社會多一些誠信，就不會有那么多假藥假酒，如果我們這個社會多一些誠信，人與人之間會更加和諧，更加美好。最后老師想送你們兩句名言。 誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠實善良講信用的人，人生的道路才會越走越寬。 內容總結 （ 1）《修鞋姑娘》教學設計 課題：修鞋姑娘 教學目標： 把握課文主要內容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質，有感情的朗讀課文 （ 2）你體會出了什么 生：小姑娘的生活很艱辛 師：你應該懷著 怎樣的心情來讀 生：懷著同情的心情來讀 10 師：你為什么要用同情的心情來讀呢你仿佛看到了她經(jīng)歷了什么樣艱辛 生：我仿佛看到了在寒冷的冬天，小姑娘在街頭修鞋時不戴手套手都凍壞了的情境
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