【正文】 h。10數(shù)字分別粘貼到 10個瓶子上。 四、給瓶子寶寶喂豆子 教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。 幼兒操作，按數(shù)取物。 驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。 五、分類請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。 活動反思： 依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問 41 題。在活動中，教師能分配好自己的 角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。 第 23篇、中班數(shù)學(xué)活動有趣的梯形教案反思設(shè)計意圖：由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上認識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此，中班 幼兒認識梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征?；顒幽繕耍?激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。 發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。 讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。活動重難點： 活動重點：初步了解梯形的特征。 活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形?；顒訙蕚洌阂魳贰⒒脽羝?、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動過程：一、情景導(dǎo)入，引出主題 出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。 感知梯形的特 42 征 。 (四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一 )長方形和梯形相比較。二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識 出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。 教師再次總結(jié)。三、游戲《尋找梯形》 出示小白兔設(shè)計好的石子路，讓幼兒認識設(shè)計稿里面的圖形。 請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計。 幼兒和教師一起檢測梯形石子路。 放音樂，踩著梯形石子路去郊游?；顒臃此迹何以O(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一 組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。 第 24篇、中班數(shù)學(xué)認識數(shù)字 8教案反思 活動目標： 在活動中，通過對實際物品的操作，理解 8的實際含義。 運用目測、動手操作材料，感知數(shù)量 體會數(shù)學(xué)活動的快樂。 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。 引導(dǎo)幼兒積極與 43 材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動重難點： 理解 8的實際意義 活動準備： lsquo。8rsquo。的數(shù)字卡片，邀請 8位大班幼兒，設(shè)置小超市 mdash。內(nèi)置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習(xí)本 ,教師圖片等 活動過程： 一、復(fù)習(xí) 7以內(nèi)的任意數(shù) 為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規(guī)定的時間內(nèi)找出 lsquo。超市中任意物品的數(shù)量 rsquo。，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎勵一個星！ 二、分 享自己的發(fā)現(xiàn)，感知 lsquo。8rsquo。 幼兒相續(xù)說說自己的發(fā)現(xiàn) mdash。例 3把勺子、 4見衣服、 5個小鈴 請幼兒來說說自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的 在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為的 rsquo。8rsquo。物品 ,請問幼兒有誰認識 rsquo。8rsquo。的 出示數(shù)字卡片 8,一起說說 8像什么 小結(jié) :8除了可表示超市里的那些物品外 ,請孩子來說說還可以表示其他物品（還可以在自己的身體上找） 教師出示圖片 ,請幼兒目測圖片上的原形 mdash。分別依顏色將圖形分類 ,出數(shù)量是 8的圖形 . 三、運用 自己的認識 ,作業(yè) rsquo。8rsquo。 感知 ,了解了 8的含義后 ,請幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí) 。 教師講評 ,提醒幼兒 :凡是數(shù)數(shù)合起來有 8樣 (種 )的物品 ,飾件都可用 rsquo。8rsquo。表示 。 活動結(jié)束后可找找在幼兒園里 ,有哪些東西是可用 8來表示的 。 活動延 44 伸： 依班級幼兒能力表現(xiàn) ,設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū) ,供幼兒練習(xí) 。 家園配合 :利用生活 ,游戲等 ,幫助幼兒充分理解 8 活動反思： 幼兒其實有自己的很多經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的 經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對 8的認識經(jīng)驗進行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀態(tài)。另外，這個提問本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。 第 25篇、中班數(shù)學(xué)小螞蟻教案反思 活動目標： 熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。 不斷 改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。 仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞拉推搬抬撐和搖的含義，學(xué)習(xí)并運用句式我們。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 教學(xué)準備： 經(jīng)驗準備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻 45 覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。 材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張 教學(xué)過程： 一、幼兒到戶外自由探索，解 決問題。 孩子們自由觀察螞蟻，教師提問 :看看你發(fā)現(xiàn)了什么你看到的螞蟻是生活在什么地方的螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧！ 幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導(dǎo)。 師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。 二、教師拋出問題思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入。 教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。 上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎為什么 出示大書，倒敘的方法解 釋分析文本。 第八頁（最后一頁）：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，（用數(shù)字 15依次標記好場景圖的順序）并說說為什么 根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問 :請你們到書中去找找，第幾頁是第 5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容 發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景（ 5）幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中（ 46 5）頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做 2頁中學(xué)習(xí)句型我們讀本中（ ）頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么小螞蟻怎么拿這些小米粒接下來它們會做什么呢再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型我們（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。） 第七頁：它們在干什么怎么過河的它們要把碎餅干運到哪兒呢 梳理故事。 一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。 三、比較討論，加深認識，課外延伸。 談 一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示（螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團結(jié)友愛）。 玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。 活動反思： 優(yōu)點： 本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。 能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。 把讀本用倒敘顛倒來進行 47 授課，能更好的激發(fā) 孩子們的閱讀欲望和興趣。 不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。 措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定；另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。 第 26篇、中班數(shù)學(xué)活動小動物住哪里教案反思活動目標 能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序，會排出 5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。 能從不同方向 (從左到右、從上到下 )確定物體排列順序。 培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的 良好習(xí)慣?；顒訙蕚浣叹撸夯疖噲D片、火車音樂， 1～ 5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套 (其中一套小動物身上編上 1～ 5序號 )，樓房掛圖 (窗戶立體設(shè)計可開合 )。學(xué)具：操作卡 (樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為 5)，蠟筆?；顒舆^程一、游戲：小動物坐火車 伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了火車有幾節(jié) (幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù) )誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。 今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己 該上哪節(jié)車廂，我們來 48 幫幫它們好嗎 (出示小兔圖片 )小兔的車票上有數(shù)字幾它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢 (請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。 )二、游戲：小動物住哪里小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢 (出示房子掛圖 )誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。 每層樓住著誰呢老師依次打開窗戶，幼兒說出 times。times。小動物住在第幾層樓上。 我們請小動物下樓來玩好嗎我們先到第幾層樓請誰又到第幾層樓請誰幼兒說出序數(shù)詞，依次請 所有動物下樓。 老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。三、圖卡操作請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查?；顒臃此迹夯顒忧坝捎變鹤约哼x出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒 較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)， 49 即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了序數(shù)這個概念。 第 27篇、中班數(shù)學(xué)會變的小鳥教案反思 活動設(shè)計背景 會變的小鳥是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也 沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。 活動目標 學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)的能力。 50 了解鳥兒各種各樣的姿勢，學(xué)會折紙。 培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 活動重點：讓幼兒學(xué)會折紙的方法，體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。 活動難點：幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。 活動準備 各種顏色的正方形紙