【正文】 立報(bào)告：報(bào)告司令我是圓形!報(bào)告家長:我是圓形?。ㄈ缓笞屍渌嗤膱D形士兵一起報(bào)告：報(bào)告司令，我是圖形！報(bào)告家長我是圖形！）各種圖形都報(bào)告一次。小結(jié)：你們報(bào)告聲音洪亮，報(bào)告準(zhǔn)確！我宣布圖形大練兵的第一項(xiàng)你們順利通過！孩子高呼：耶！三、大練兵第二項(xiàng)：圖形大競(jìng)猜。師：現(xiàn)在司令命令你們趕快回到位置，我們圖形大練兵第二項(xiàng)就要開始了！我看哪個(gè)士兵的動(dòng)作最快。我的士兵都很守紀(jì)律。現(xiàn)在開始大練兵的第二項(xiàng)——圖形大競(jìng)猜!請(qǐng)你們仔細(xì)聽好：橢圓——說圓不是圓，兩頭扁扁像雞蛋，是什么圖形呀？(老師先請(qǐng)猜出的幼兒說出圖形，再讓幼兒從籃子里找出來，舉高給老師看，并大聲告訴老師，然后老師用大圖形展示)后面幾個(gè)可以不請(qǐng)猜出的幼兒說，直接讓全班孩子自己找出并舉起猜出的圖形卡片，老師檢查巡視指導(dǎo)，才最后展示大圖片糾正。三角形——我有3個(gè)尖尖角。還有三條直直邊。正方形——4個(gè)角一樣大，4條邊一樣長。半圓形——月餅圓圓香又甜，咔嚓一切剩一半。圓形——咕嚕咕嚕我會(huì)滾，紅紅的太陽就像我。梯形——我的樣子像梯子，總有兩邊平平的。長方形——樣子好像正方形，有兩條邊長長的。師：我的士兵小耳朵真會(huì)聽，腦筋也很靈，現(xiàn)在我宣布第二項(xiàng)考驗(yàn)順利通過！孩子們高呼：耶！四、大練兵第三項(xiàng)：圖形寶寶分類放師：接下來我們進(jìn)行大練兵的第三項(xiàng)——圖形分類放。讓我們先來看看他們的家在哪里？出示大籃子，大籃子上貼有7種圖形。老師提示：能不能把三角形送到圓形的籃子里？然后讓幼兒有序把自己小籃子里的圖形送回家。（即分類放）師：我的士兵太棒了！第三項(xiàng)任務(wù)又順利完成了！給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧：嗨嗨我真棒！嗨嗨我真棒！四、延伸活動(dòng)——圖形大變身。（或者用圖形拼貼）接下來圖形寶寶們想和你們玩?zhèn)€輕松的游戲《圖形大變身》。請(qǐng)你們把手中的圖形變成其它的圖形。教師出示一張白紙：這是什么圖形？（正方形和圓形）我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂善渌膱D形寶寶呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦袋怎么變？老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的孩子。請(qǐng)孩子展示變出的新圖形。并說一說是怎么變的。教學(xué)反思：上了兩次這個(gè)活動(dòng)，感覺每個(gè)流程的設(shè)計(jì)還是很清晰，過度也自然，第一次上了后，別的老師給我提出來把向司令報(bào)告就作為練兵的第一項(xiàng)任務(wù)，并且在活動(dòng)延伸時(shí)，還可以多給幼兒時(shí)間去變圖形。第2次就按照改過的上了，效果非常好。得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)。特別是我在試講后，老師們要求語言還要精煉準(zhǔn)確，做到不說半句廢話，堅(jiān)持把幽默風(fēng)趣的風(fēng)格發(fā)揚(yáng)下去，保持活動(dòng)的輕松活潑的氛圍。那天是家長開放日，每個(gè)幼兒都有胸卡，都站起來向司令報(bào)告和家長報(bào)告，照顧了所有小朋友，給他們展示了自己的機(jī)會(huì)。猜圖形，送圖形回家，也是讓所有的小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)孩子積極參與活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，甚至有個(gè)別幼兒送錯(cuò)時(shí)，還出現(xiàn)了孩子自動(dòng)幫助送錯(cuò)的孩子。整個(gè)活動(dòng)孩子興趣高漲，特別是后來變圖形時(shí)，都激動(dòng)的忍不住拿著自己變出的圖形給老師看，希望得到老師的表揚(yáng)和肯定。可是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)為了讓活動(dòng)不亂，所以沒有能及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而讓孩子們坐回自己的位置，有些壓抑了孩子的興趣。這是我以后應(yīng)該注意的。總的來說，這個(gè)活動(dòng)通過兩次實(shí)踐，都比較好的能完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)。通過學(xué)解放軍這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓平時(shí)不怎么大膽的小朋友都很勇敢大方的說出自己是什么圖形。擴(kuò)展資料：中班數(shù)學(xué)教案中班數(shù)學(xué)教案《誰最高》執(zhí)教者：翟淑紅教學(xué)設(shè)計(jì)思路：提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒思考與交流。這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂?；顒?dòng)目的：1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。2學(xué)會(huì)簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。活動(dòng)過程：一比高矮集體活動(dòng)：請(qǐng)甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課誰最高。幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）剛才小朋友比了高矮，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。分組操作：幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高），相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮），乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩只小動(dòng)物吵起來了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上?，F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小朋友可能會(huì)說：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會(huì)說：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。二誰最高1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮?？蠢蠋熓掷镉袔讉€(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來比一比誰最高。（叫兩組）3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹下做游戲，老師把三棵柳樹請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰最高。師把三顆樹的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說甲高丙矮，有的可能會(huì)說沒法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。4幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長得高。老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。