【正文】 來(lái)是 5個(gè)的活動(dòng)要求 。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考?xì)w納出 1和 4， 2和 3這兩個(gè)組成式?；顒?dòng)三： 6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了 5的組式的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出 6的組成式。 28 根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目標(biāo)： (二 )教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)動(dòng)手操作、交流、歸納 4— 6各數(shù)的組成式的過(guò)程。 理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì) 6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。 使學(xué)生在 數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難： (三 )教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握 2— 6的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解 6以內(nèi)數(shù)的組成。 二、學(xué)情分析 (一 )注重直觀演示、操作，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的 39。潛能。 低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)生已有生活經(jīng) 29 驗(yàn)和學(xué)具的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說(shuō)中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。 (二 )精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去 發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，又通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變苦學(xué)為樂學(xué)。 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 教學(xué)過(guò)程： 一、炫我兩分鐘 說(shuō)出 10以內(nèi)數(shù)的順序。 猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比 3大比 10小，它可能是幾 用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字說(shuō)一句話。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 30 談話：同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)說(shuō)的好嗎我們給他們鼓鼓掌 !(學(xué)生熱烈鼓掌 ) 同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下 誰(shuí)來(lái)示范一次， 要求越慢越好 !大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎 (集體模仿 ) 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎 生：把分開的兩個(gè)手合在一起 說(shuō)得真好 !看來(lái)只有把分開的兩手合在一起才能拍響。 (板書課題：合 )。 在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的合成。 [說(shuō)明：通過(guò)鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。 三、動(dòng)手操作，自主探索 (一 )學(xué)生動(dòng)手操作合的過(guò)程，學(xué)習(xí) 4的合成。 拿出 2個(gè)藍(lán)色圓片和 2個(gè)紅色圓片，合起來(lái)有幾個(gè)圓片 (1)放手讓學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 (2)全班反饋，交流擺的結(jié)果。 使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果相同。 教師講解： 2合 2合起來(lái)是 4，并寫出表達(dá)式。 31 結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書 22 (3)把兩種顏色的圓片分出來(lái)。 (4)下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是4個(gè)。 (5)交流拿的方法，總結(jié)讓學(xué)生知道，無(wú)論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是 1和 3合起來(lái)是 4個(gè)。誰(shuí)還可以說(shuō)出幾和幾合成 4 學(xué)生回答，教師板書 同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會(huì)了 4的幾種不同合成。 比較兩種分法 提問(wèn)：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn) (分成的 2個(gè)數(shù)交換了位置 )教師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。 (二 )探索 6的合成。 師：同學(xué)們們很聰明，一會(huì)兒就將 4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來(lái)是 5。 (1)學(xué)生自主操作。 (通過(guò)擺兩種顏色的圓片，探究 5的合成 ) (2)讓 4人合作交流得出的結(jié)論。 (3)小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探索結(jié)果。 32 老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書： (4)去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成 5。 (5)選擇好的方法記 5的組成。 拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是 6個(gè)。 (方法如 5的合成 ) [說(shuō)明：在探究新 知階段，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng) __流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)，讓學(xué)生的思考力逐步生長(zhǎng)。通過(guò)擺圓片、“手勢(shì)法”的練習(xí)，學(xué)生能有序的記憶。 ] 四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用鞏固 “輕松入門”：看圖填空。 (1)學(xué)生自己完成填空。 (2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，并說(shuō)出 3的合成。 (3)先擺一擺，再看一看 2可以分成幾和幾 3可以分成幾和幾 (2)完成書上練習(xí)。 (4)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出 2和 3的分與合。 “快樂學(xué)習(xí)”：填一填 “小試牛刀”：看圖畫一畫 數(shù)學(xué)游戲：教師說(shuō)游戲規(guī)則，同桌之間經(jīng)行。 33 小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲鞏固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 (完整揭示課題： 6以內(nèi)數(shù)的合成 ) 回家把 6以內(nèi)各數(shù)的合成說(shuō)給爸爸、媽媽聽一聽。 師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好 !這節(jié)課就上到這里，小朋友再見 ! (簡(jiǎn)單的 課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足 。教師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。 ) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例及學(xué)情分析 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例及學(xué)情分析 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信 （ 2） (1)□○□○□○□○□○□○□○□○□○□ □有 10個(gè)， ○有 9個(gè) （ 3） (2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○ □有 10個(gè)， ○有 11個(gè) 34 （ 4） B、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來(lái)看看 □○□○□○□○□○□○□○□○□○□○ □有 10個(gè)， ○有 10個(gè)