小學(xué)五年級語文教案——赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-06 00:33本頁面
【正文】 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納： 第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。 第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。 第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時是不可能實(shí)現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。 （二）為完成以上目的，我在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn)： 發(fā)揮學(xué)生的主體地位，人人參與，以達(dá)到人人動腦思考的效果；并面對農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。 打破課堂常規(guī)，采用四人一組，圍桌而做的方式，以利于學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)寬松、 和諧的課堂氛圍。 提出你希望誰獲勝這一新穎的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其積極思考，從中學(xué)會用辯證的眼光去看待歷史。 教師及時借閱《三國演義》，增強(qiáng)文化基奠。課上激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，課后對古典小說的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。 8 內(nèi)容總結(jié) （ 1）一、教學(xué)目的： 懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚(yáng)長避短 （ 2）周瑜曹操 黃蓋詐降驕傲輕敵 乘風(fēng)攻敵信以為真 火燒曹營死傷無數(shù) 追兵掩殺丟盔棄甲 黃蓋詐降曹操為什么會相信 （ 3）（ 2）在演示的同時思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處 （ 4）揚(yáng)長避短 歸納板書：利用天時地利，揚(yáng)長避短
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