四年級語文教案——走進春天-資料下載頁
2025-08-06 00:28本頁面
【正文】 學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。本課例較好的體現(xiàn)了課內閱讀與課外閱讀的聯(lián)系，實行課內閱讀與課外閱讀兩條腿走路；施以不局限于課本的大閱讀策略。 總之，這次語文實踐活動讓我認識到，孩子們有充盈的情感和閱讀的欲望。我們要以孩子們的語文生活和成長 (ch233。ngzhǎng)需要為依歸，放飛孩子的心靈，讓豐富的閱讀生活 給孩子帶來快樂，讓生 9 活化的語文給他們帶來愉悅，讓學生充分展現(xiàn)自我的課堂如一溪活水，永遠充滿生命的活力。 [專家 (zhuānjiā)點評 ] 本課例教師選材雖然 (suīr225。n)不是獨樹一幟，但從教學設計和教學反思中可以發(fā)現(xiàn)，這位教師沒有閉關自守，在教學的最前沿，她能清晰的聽到課程改革的腳步聲。她對新課程標準的學習，對新課程理念的深入理解和合理運用已從她的案例中清晰可見，這是非常可貴的。語文教學要全面提高學生的人文素養(yǎng)，教師不僅要有課程資源的開發(fā)意識，還要善于對課程資源進行有效的發(fā)掘，加工與整合。大自然的 春天雖然給學生的語言實踐活動提供了無比廣闊的資源，但如果學生在課外閱讀與積累的基礎上，教師再給學生創(chuàng)設合理的交流情景和閱讀氛圍，學生的收獲會更加豐盈，把閱讀也變成了一件愉快的事。自主合作探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生的語言積累習慣和搜集處理信息的能力，綜合性學習新思維，閱讀的個性化與情感體驗的獨特性，走返樸歸真的大語文之路等等，這些新的理念與方法能在課例中較好的體現(xiàn)，這是很令人欣慰的。如果她能這樣長期不懈的學習研究，實踐反思，相信她一定能全面提高學生的語文素養(yǎng)，自己的教學水平也一定能達到一個嶄新的境界。（黃敏 ） 10 內容總結 （ 1）四年級語文教案 —— 走進春天 [情景說明 ] 《走進春天》是我在四年級舉行的一次語文實踐活動，是以詠頌春天為主題的讀書交流實踐課 （ 2）是啊，春天有綠色的希望，夏天有火熱的激情，秋天有金色的收獲，冬天有雪白的童話 （ 3）春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，親情友情，書海中有著多么豐富的主題 （ 4）在小學階段，課內閱讀的文章， 300 篇左右，只有三四十萬字，這是無法形成獨立閱讀能力的
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