人教版美術(shù)五上會(huì)跳的玩具說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-10 02:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】各位老師，大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美。是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形。象，即我們所說(shuō)的紙塑。張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)。生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過(guò)程。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個(gè)人。不同的見(jiàn)解和想法。放和無(wú)限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，一定要想到別人想不到的。標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在觀察演示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總。主動(dòng)參與的樂(lè)趣和自我途徑獲得的滿足感。此法，提高審美能力。簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。學(xué)任務(wù)圓滿完成。們對(duì)小動(dòng)物充滿好感和喜愛(ài)。要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。結(jié)束課程，師生道別。
【正文】 。 板書(shū)課題《會(huì)跳的玩具》 （二） 分析、講解、演示過(guò)程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律 （面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡(jiǎn)單地通過(guò)卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠’’，注意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺(jué)形象，體會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。 學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠’’非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣嗎？你認(rèn)為紙塑的“鼠’’在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么？ 教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。 板書(shū)：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美 術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過(guò)程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠’’的制作過(guò)程，學(xué)生自行總結(jié)方法。（視頻直 觀展示，沒(méi)條件的可以教師演示制作） 教師總結(jié)板書(shū)：畫(huà)、剪、卷、折、粘。 特別介紹不常見(jiàn)但實(shí)用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒(méi)條件的可以教師演示制作）。 展示一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。此時(shí)，可抓住學(xué)生心理，鼓勵(lì)他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐的沖動(dòng)。 （三） 學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)具體的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題。集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受 。 學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂(lè)。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。 及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 （四） 鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過(guò)程 學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 五、課堂小結(jié) 要求學(xué)生課余仔細(xì)觀察和體會(huì)小動(dòng)物的特征。想一想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎？ 結(jié)束課程，師生道別。
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