20xx冀教版信息技術(shù)四下第19課中華民族風(fēng)采-資料下載頁
2024-11-19 02:13本頁面
【導(dǎo)讀】①學(xué)會幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果；培養(yǎng)學(xué)生完整制作電子作品的過程。學(xué)會把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件；十六個民族繁衍生息。造出豐富多彩、各具特色的民族文化。讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。參考P69、70頁，設(shè)計自已的文稿。現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場合等而定。不宜使用過于花哨的切換方式。結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握知識和技能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
【正文】 在作品互評時，讓最受歡迎的作品有機(jī)會展示，營造的課堂氛圍好，不僅給了學(xué)生成功的體驗，而且讓其他同學(xué)也得到一次學(xué)習(xí)上借鑒的機(jī)會。 教學(xué) 隨筆 或 反思 我重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師支持、幫助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)“情境 互動 交流 知識建構(gòu)”的學(xué)習(xí)環(huán)境；在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為主的教學(xué)過程中，通過“嘗試 探究 運(yùn)用 創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握知識和技能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 不足之處： 語言的煽動性不夠強(qiáng)，環(huán)節(jié)設(shè)計不盡完美
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