人音版六年級(jí)上冊(cè)芬芳茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-19 01:19本頁面
【導(dǎo)讀】合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，王子死在了她的刀下。蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給。了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。
【正文】 教學(xué) 重點(diǎn) ： 感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩稀L(fēng)格上的差異。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看 那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？ B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論： 歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 3．師簡介東北民歌《茉莉花》： 遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 （ 設(shè)計(jì) 意圖：通過對(duì)比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。） 三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問： 與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流： 旋律中加入了升 “sol”和升 “do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。 3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說 唱性特征。 4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、鞏固練習(xí) 師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。 完成課本上的選擇題。 五 、拓展延伸 師簡介歌曲《茉莉花》： 歌曲《茉莉花》為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格特色。 指導(dǎo)學(xué)生用揚(yáng)州方言演唱歌曲《茉莉花》。 組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)演唱形式。 生討論并分組設(shè)計(jì)演唱形式，如： 領(lǐng)唱、齊唱、合唱等。 請(qǐng)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲《茉莉花》。 （設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在歌唱實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造力。） 啟發(fā)學(xué)生用簡單的動(dòng)作表演歌曲《茉莉花》，師生共同參與、共同評(píng)價(jià)。 四、教師 總結(jié) 師生再見
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