冀教版歷史七上大一統(tǒng)的漢朝-資料下載頁
2025-11-10 01:15本頁面
【導(dǎo)讀】武帝時(shí)出現(xiàn)的“光武中興”的局面。通過學(xué)生對(duì)詩文、史料的閱讀和分析培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析問題的能力。達(dá)能力和認(rèn)知事物的能力。通過影像、討論的方式培養(yǎng)學(xué)生探究歷史事件的能力。漢景帝采取休養(yǎng)生息政策的短劇幫助他們記憶“文景之治”這一重點(diǎn)內(nèi)容。決武帝實(shí)行分封諸侯的背景原因的解釋。通過畫圖的形式解決學(xué)生對(duì)武帝分封諸侯過程的理?！俺捎蓛€敗由奢”的道理。經(jīng)過漢武帝大一統(tǒng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)說明了大一統(tǒng)是西漢全盛的頂。點(diǎn)也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。通過學(xué)生對(duì)漢武帝這一歷史人物的評(píng)價(jià)使學(xué)生正確。認(rèn)識(shí)歷史人物對(duì)統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展起著十分重要的作用。文景之治、漢武帝的“大一統(tǒng)”。解決方法是通過學(xué)生短劇表演再現(xiàn)文景之治時(shí)情景。深學(xué)生的理解，而“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”知識(shí)是通過學(xué)生表演和影像資料共同解決。歸納總結(jié)得出結(jié)論。
【正文】 事”。設(shè)立大學(xué)??以五經(jīng)為主要教材，大力推行儒家教育。 軍事和經(jīng)濟(jì)上也相繼實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。 但是東漢中期以后，東漢政治十分黑暗，導(dǎo)致農(nóng)民起義，東漢政權(quán)名存實(shí)亡。 小結(jié)：你知道今天講了幾個(gè) 中央設(shè)立太學(xué)，以五經(jīng)為教材，大力推行儒家教育。 軍事和經(jīng)濟(jì)上也相繼實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng) 漢武帝雄才大略，實(shí)現(xiàn)了政治上、思想上的經(jīng)濟(jì)、軍事的大 一統(tǒng)，不愧為一代杰出人物，但是晚年他也犯了一系列的過錯(cuò)，連年窮兵黷武，加重賦稅，給人民帶來災(zāi)難，可見功大于過，仍要對(duì)他持有肯定態(tài)度。 時(shí)間 25年 建立者 劉秀 都城 洛陽 學(xué)生解釋光武中興，光武是漢武帝的年號(hào)，他采取一系列政策如減輕農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官 學(xué)生通過相互補(bǔ)充，基本上能較全地概括出基礎(chǔ)知識(shí)“ 可以啟發(fā)學(xué)生通過看書或討論方式解決問題。 充分發(fā)揮分組的作用，通過討論引出學(xué)生論從史出，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提出合理存在觀點(diǎn)，允許學(xué)生保留自己持有的觀點(diǎn)和看法。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和尋找信息的能力。 通過學(xué)生的說 ，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和對(duì)事物認(rèn)知能力。 歷史人物嗎？你能談?wù)剬?duì)他們的看法嗎 ? 習(xí)題 ，并重視以德化民的皇帝是（ ） a 高祖、武帝 b文帝景帝 c景帝武帝 d高祖文帝 現(xiàn)于（ ） A戰(zhàn)國 b秦朝 c 西漢 d唐朝 么？它與今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有何不同？ 污吏，注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展，由于社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況良好被稱為“光武中興”。 學(xué)生自由發(fā)言，允許學(xué) 生有自己的見解和看法。 選 b 選 c 西漢時(shí)以五經(jīng)作為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比漢朝多，有代數(shù)、幾何、英語、地理、歷史、 生物、音樂、語文等，不僅有自然科學(xué)類，也有人文社科類 。 根據(jù)平時(shí)學(xué)生水平進(jìn)行，鼓勵(lì) 學(xué)生說出自己的看法，特別是對(duì)那些能以歷史人物身上聯(lián)系自己實(shí)際的同學(xué)，要充分地肯定，靈活處理，多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選 。
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