【正文】 拿不到錢 ,甚至還被罰錢 。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議 。有的大學(xué)生在購物時不知道索要發(fā)票與三包憑證 ,更有甚者買到假冒偽劣產(chǎn)品卻 只能自認(rèn)倒霉 ,類似這樣的報道屢見不鮮。因此 ,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識的實踐能力 ,使其學(xué)以致用 ,是迫在眉睫的一件大事。 三、提出建議 學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義 ,如促進(jìn)和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確 的信仰等 .在課堂教學(xué)中 ,可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子 ,提高學(xué)生的法律意識 .也可以打破課堂教學(xué)局限 ,組織主題活動 ,讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性 ,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。 學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在 ‘ 少而精 ’ 方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課 堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個學(xué)子認(rèn)識到法律的重要性。 學(xué)以致用 ,學(xué)到的東西要用實踐來檢驗其是否正確 .只有經(jīng)過檢驗 ,才有意義 .盡量給學(xué)生提供實踐的平臺 ,讓他們展示自己的才華。 大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負(fù)面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還 可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當(dāng)今我院大學(xué)生也沒有必要對法律學(xué)習(xí)得面面俱到。 知法并不代表能運(yùn)用法律，它們是兩碼事，運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會的機(jī)會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說了，當(dāng)今大學(xué)生遇到侵犯個人權(quán)益時，大部分的學(xué)生會選擇回避，忍讓，認(rèn)為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內(nèi)化為法 律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。 在知識經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)力量的今天 ,人的素質(zhì)成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質(zhì)教育的重要基地 ,需要對大學(xué)生進(jìn)行德 ,智 ,體 ,美等多方面的教育工作 ,從而培養(yǎng)出高素質(zhì) ,全方位的人才 ,來迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn) .對大學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養(yǎng) ,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀 ,價值觀 ,世界觀 ,是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容 ,這也是當(dāng)前社會發(fā)展前提。 當(dāng)代大學(xué)生法律意識調(diào)研報告（篇 7） 公民的法律素養(yǎng)衡量一個民族的文明。頂著 高層知識分子頭銜的大學(xué)生的法律素養(yǎng)更是彰顯民族文明與文化水平的關(guān)鍵。大學(xué)生正處于世界觀，人生觀，價值觀形成和發(fā)展的重要時期，此時高校的 `正確教育和引導(dǎo)具有絕對作用 幫助其拓寬法律知識，加強(qiáng)法律意識，提升法律素養(yǎng)，完善法律人格。 俗話說，謀定而后動，解決問題前應(yīng)先有策劃，而策劃往往應(yīng)對癥下藥，才能因勢利導(dǎo)，通權(quán)達(dá)變。因此，我們要對大學(xué)生的法律素養(yǎng)做一番調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析根本，由此制定應(yīng)對措施，為和諧大學(xué)和諧社會做貢獻(xiàn)。 一、研究方法，問卷調(diào)查 在整個 20__年的 11 月分里，我和我的小組成員，制作了 法律調(diào)查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進(jìn)行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動，并人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。 二、調(diào)查結(jié)果 通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下： %的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù) %認(rèn)為無關(guān) 。 %的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護(hù)切身的利益， %卻認(rèn)為不能，還有 %認(rèn)為目前不能，但相信以后會逐漸完善 。 %的大學(xué)生對法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚， %大學(xué)生了解一般，只有 %了解很透徹 。 通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占 %， %是自己通過看有關(guān)法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為 %。 問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品， %的人采取要求退貨的措施， %大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉， %表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益 。 問：某人經(jīng)過 一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦 ? 其中 %認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉， %贊成報警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案， %的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院 。 %學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說法，其余 %則反對 。 只有少數(shù) %大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷 。 %大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照 片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為， %大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有 %表示不清楚侵權(quán)與否 。 如果被侵權(quán)， %大學(xué)生認(rèn)為無所謂，反正對自己也沒多大的影響， %表示要私下和平解決，甚至有 %堅持私了不行，要用武力解決， %大學(xué)生則希望通過老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護(hù)自己 。 1對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為， %以為不必大驚小怪， %認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至 %的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰， %認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育 。 1 %大 學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效， %認(rèn)為在黨委政府，人大， _等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效， %認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力， %認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有 %表示說不清 。 1 %大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說法， %則不認(rèn)同， %覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂 。 1 80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為， %則認(rèn)為不違法，還有 %表示不清楚此種行為是否違法 。 1 %大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件， %承認(rèn)很少有這種自覺性，只有 %大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。 備注：本次調(diào)查問卷共 200 份，有效填寫人次為 195。 三、原因分析 (一 )、學(xué)生方面的因素。 (1)重視程度不夠，缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有 %大學(xué)生認(rèn)為法律知識與他們的生活無關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時 間浪費(fèi)在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學(xué)習(xí)法律知識。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一 。 (2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過且過，不采取任何法律措施 。(這將助長了違法分子的氣焰 ) (3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來 分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的 %，微乎其微。且只有少數(shù) %大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認(rèn)識的主要原因之一。 (二 )、教師、學(xué)校方面的因素 (1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了 。 (2)課堂氣氛 沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性 。 (3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識到法律的重要性以及其與生活的密切性。 四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施 調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。 (一 )進(jìn)行普法教育 教學(xué)內(nèi)容的選擇： 應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念 。 教學(xué)方法的改革： 原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。 (二 )實踐性的增強(qiáng)： 多組織學(xué)生進(jìn)行 與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。 組織學(xué)生開展模擬法庭活動。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法 。 組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽 。 組織學(xué)生去法院旁聽，達(dá)到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護(hù)自己的重 要性的效果 。 請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。 目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。