【正文】 的權(quán)利觀(guān)。這種現(xiàn)象很大程度上是與我國(guó)傳統(tǒng)的法律意識(shí)分不開(kāi)的，封建社會(huì)法律要求人們僅僅是按照法律規(guī)定的內(nèi)容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒(méi)有給予其對(duì)等的權(quán)利。這種“法律是強(qiáng)制義務(wù)”的意識(shí)與現(xiàn)代的法治理念是沖突的，因?yàn)榉纱嬖诘谋举|(zhì)目的是為了維護(hù)人的權(quán)利，而不是作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，法律要求人們行使權(quán)利應(yīng)當(dāng)在必要的范圍內(nèi)，是為了保證全體社會(huì)成員的權(quán)利都能有效行使，而傳統(tǒng)法律意識(shí)所強(qiáng)調(diào)的單純的義務(wù)觀(guān)對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)有害無(wú)利。受到傳統(tǒng)法律意識(shí)的影響，部分大學(xué)生權(quán)利觀(guān)念淡薄，權(quán)利受損后的維權(quán)行動(dòng)也很少開(kāi)展。（五）法律觀(guān)念模糊法律觀(guān)念是法律意識(shí)的組成部分，是衡量大學(xué)生法律意識(shí)水平的重要依據(jù)。法律觀(guān)念的形成需要大學(xué)生有意識(shí)地吸收法律知識(shí)，法律知識(shí)的多寡是評(píng)價(jià)大學(xué)生法律觀(guān)念水平的決定性因素。目前部分大學(xué)生法律知識(shí)貧乏，法律觀(guān)念模糊。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是分不清權(quán)力與法律的關(guān)系。受傳統(tǒng)文化中“官本位”思想的影響，部分大學(xué)生存在著“權(quán)大于法”的錯(cuò)誤觀(guān)念，認(rèn)為有權(quán)有財(cái)?shù)娜司涂梢粤桉{于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區(qū)別。部分大學(xué)生認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對(duì)二者之間的區(qū)別沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)；三是維權(quán)意識(shí)缺乏。很多大學(xué)生自身的權(quán)利受到侵犯后，都不能夠主動(dòng)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。他們或者不知道這種侵犯自己權(quán)益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權(quán)，甚至還有不相信法律能夠保護(hù)自己權(quán)利的想法存在。三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的諸多問(wèn)題，迫切需要開(kāi)展的工作就是采取措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)采取如下對(duì)策：（一）樹(shù)立法律至上的權(quán)威觀(guān)念我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國(guó)有著至高無(wú)上的權(quán)威性。在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化憲法和法律的這種權(quán)威。培養(yǎng)大學(xué)生憲法、法律至上權(quán)威性的工作包括兩個(gè)方面：一是教師應(yīng)當(dāng)做到將憲法和法律的權(quán)威性時(shí)刻放在心間，通過(guò)自己的言傳身教讓學(xué)生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學(xué)生能夠明確了解憲法和法律的權(quán)威性，并且對(duì)憲法和法律規(guī)范有著明確的認(rèn)識(shí)；二是改善我國(guó)的法治環(huán)境，將依法治國(guó)的國(guó)策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違法必究的十六字方針落實(shí)到實(shí)處。為大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的 社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法治發(fā)展有信心，能夠從內(nèi)心接受社會(huì)主義法律意識(shí)，進(jìn)而了解法律的內(nèi)涵，尊重法律的權(quán)威，能夠利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也能夠自覺(jué)維護(hù)法律的執(zhí)行，做到知法、守法、護(hù)法和愛(ài)法。（二）提高大學(xué)生對(duì)法理知識(shí)的認(rèn)知法理知識(shí)是對(duì)法學(xué)的一般理論、基本理論和方法論的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的知識(shí)和理性基礎(chǔ)。四項(xiàng)法理知識(shí)是建構(gòu)法律體系的基礎(chǔ)和靈魂，也是塑造大學(xué)生良好法律品質(zhì)的法文化底蘊(yùn)。只有具備了相應(yīng)的法理知識(shí)，才能使大學(xué)生為形成良好的法律素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使得大學(xué)生知道什么是法律允許做的，什么是法律不允許做的，自覺(jué)地按照法律模式規(guī)范自己的行為。這一點(diǎn)就關(guān)系到學(xué)校法律基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)和教師傳授方面的問(wèn)題。(三)培養(yǎng)大學(xué)生法律權(quán)利與義務(wù)觀(guān)念法律權(quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系中最基本和最重要的內(nèi)容。權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利。如果履行了義務(wù)就必然獲得相應(yīng)的權(quán)利，要想取得一定的權(quán)利就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。在學(xué)法的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)的一致性。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，拿起法律的武器去捍衛(wèi)它。在行使自己的個(gè)人權(quán)利時(shí)，也要尊重他人的合法權(quán)益，時(shí)刻銘記自己對(duì)國(guó)家社會(huì)、集體、他人的義務(wù)并自覺(jué)履行。（四）提高高校法學(xué)教育的水平法律意識(shí)的培養(yǎng)特別是法律觀(guān)念的形成要以深厚的法律知識(shí)為基礎(chǔ)，而高校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生獲得系統(tǒng)法學(xué)知識(shí)的重要渠道。因而，要加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)及法律素養(yǎng)，就要對(duì)高校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課的質(zhì)量做嚴(yán)格的要求。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視法律基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)以及教學(xué)的水平，保證授課教師的水準(zhǔn)，提供充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證課時(shí)量。其次，要重視法律基礎(chǔ)課教材的編寫(xiě)工作，因?yàn)榉傻那謇?、更新工作很快，這就要求高校能夠根據(jù)國(guó)家的立法計(jì)劃及時(shí)更新教材，為學(xué)生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活狀況萬(wàn)千，因而法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方式最好采用案例教學(xué)方法，向?qū)W生詳盡分析其中的法律法規(guī)以及法理精髓，提高學(xué)生對(duì)法律條文的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水平的精干的專(zhuān)職教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師為補(bǔ)充，整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊(duì)伍。（五）開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生違法犯罪是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏，而法律意識(shí)的缺陷是由于其心理發(fā)展不夠成熟。心理健康教育使大學(xué)生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識(shí)，具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀(guān)向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以提高大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念。當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放，而不良情緒和壓力源自于家庭、社會(huì)及自我心理調(diào)節(jié)能力低下，社會(huì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)原則，家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過(guò)犯罪的方式而釋放出來(lái)。（六）凈化社會(huì)環(huán)境大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社會(huì)的共同努力，而這其中社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的影響，一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。凈化社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點(diǎn)：一是將“法律面前人人平等”的原則落實(shí)到實(shí)處，樹(shù)立法律至上的權(quán)威，堅(jiān)決杜絕“權(quán)大于法”現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是加強(qiáng)對(duì)腐敗的打擊力度，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，確保司法獨(dú)立、司法公正，堅(jiān)決杜絕“走后門(mén)”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦事的觀(guān)念。另一方面要嚴(yán)懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發(fā)行淫穢色情、封建迷信等相關(guān)書(shū)刊、音像制品；堅(jiān)決取締非法網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的毒害，強(qiáng)化社會(huì)治安，在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。（七）加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，正確的人生追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補(bǔ)性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進(jìn)行一體化運(yùn)作可行性的基礎(chǔ)。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運(yùn)作的歷史為我國(guó)法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運(yùn)作的歷史實(shí)證的先河。尋找道德與法律的契合點(diǎn)，通過(guò)道德教育提高學(xué)生的法律意識(shí)，這將是一個(gè)重大的理論課題。（八）齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò) 提高大學(xué)生的法律意識(shí)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要全體社會(huì)共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機(jī)關(guān) 也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門(mén)則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂(yōu)解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過(guò)這些方法和措施，形成一個(gè)好的法治環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識(shí)。大學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)，更是未來(lái)法治國(guó)家的中堅(jiān)力量。其現(xiàn)代法律意識(shí)的強(qiáng)弱，直接影響著我國(guó)民主法制化得進(jìn)程。增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防和抑制大學(xué)生違法犯罪，同時(shí)提高其運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)的能力，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的完善，更有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治化、民主化、制度化的進(jìn)程。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不僅是一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程；不僅需要黨和國(guó)家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會(huì)資源，努力在全社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負(fù)有社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。參考文獻(xiàn)：［1］，2001年版，1213：73.［2］陳建新,，2002（4）：88.［3］陳建新,，2002（4）：89.[4] , 2006，(3).7