【正文】 專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。 目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ，成為推進法治進程的障礙 ，所以 ，樹立法制觀念 ，增 強全社會成員的法律意識 ，是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。 在校大學生法律意識調研報告篇 5 法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。大學生是一個特殊群體， 大學生法律意識如何直接關系到未來國家法制建設的進程。為此我們對在校大學生法律意識的狀況進行了一次問卷調查。調查內(nèi)容包括法律知識的來源及法律知識重要性的認識、主動應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計 25 道題。該次調查共發(fā)放問卷 30份，回收 30 份。 (一 ) 法律知識來源及法律知識重要性的認識 %的學生的法律知識主要來源于課堂， %的學生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占 %。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他 傳播媒介占據(jù)主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有 20%的同學認為法律 “ 非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活 ” ， %的同學認為 “ 法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權益 ” ，另外 %的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約 1/2 的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約 1/3 的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占 20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣傳活動或講座只有 %的同學覺得能學到一些東西，剩余 %的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。 (二 ) 主動應用法律知識的能力 在實際生活中，有意識的應用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權益的同學只有 10%， 90%的同學選擇暫時沒試過。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占 70%，仍有 30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有 %的同學會利用法律途徑維護自己的權益， 40%的同學選擇直接到商店 找負責人賠償， %的同學選擇把商品扔了，當買個教訓， %的同學選擇 “ 到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。 ” 這說明學生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問到 “ 當你真正處于一件法律案件中 ” 有 %的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士， %的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。 (三 ) 守法、護法意識 由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學生的法律意 識處于一種被動的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規(guī)行為，有 40%的同學堅決不做， %的同學選擇會視情況而定，還有 %的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車 %的同學認為自己不會去買， %的同學則會買，因為很喜歡。 (四 ) 法制觀及對法律的信任度。當問及 “ 一次你的一個親密無間的朋友，向你借 600 元生活費，答應三個月之后還，你會要求他 (她 )寫借條給你嗎 ?” 時， %的同學認為不用寫， 30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有 %的 同學認為應當寫。大多數(shù)同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。 “ 王子犯法與庶民同罪 ” ，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了 %的支持率，說明 “ 法律面前人人平等 ” 這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。 (五 ) 基 本法律知識的了解與掌握。在調查問卷中，我們設計了 10 道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。各題答對率如下： 你知道《勞動法》里面規(guī)定試用期最長是多久嗎 ?30% 1父債子還，是否正確 % 1你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎 ?% 1王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效 ?% 1劉某現(xiàn)在 17 周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于 ?% 1 10 周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民 法規(guī)定稱為 ?% 1刑法規(guī)定應負刑事責任最低法定年齡是 10% 甲某和其 12 歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪 ?40% 2 __，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。 60% ，仍放任這種結果發(fā)生是。 % 調查結果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數(shù)同學會把更多的時間放在專業(yè)科目的學習上，從而忽略了對法律知識的學習。有研究表明，改革開放以來， 大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。 問卷調查的基本結論是：大學生的法律意識仍亟待增強。 提高大學生法律素質修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設社會主義法治國家的需要。我們不僅要學習法律知識，掌握學習方法，參與法律實踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護 社會主義的法律權威。 另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養(yǎng)： ① 法律至上意識。美國法學家伯爾曼說過 “ 在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設。 “ 信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。 ② 公民意識。培養(yǎng)公民意識就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權利與義務辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認識自己與國家的關系，與人民的關系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。 ③ 主體意識。市場經(jīng)濟從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會有市場經(jīng)濟本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)自身的社會價值和自我價值。 ④ 守法意識。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護法。 ⑤ 法律保護意識。既要學會將自己的權利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到 侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的權益。