人教新課標(biāo)六上綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計和反思-資料下載頁
2024-11-19 00:41本頁面
【導(dǎo)讀】實(shí)際條件，確定開展的活動形式和內(nèi)容。同學(xué)們喜歡聽歌，喜歡唱歌嗎？今天陳老師給大家?guī)砹艘皇缀懿诲e的。你可以輕聲地跟著唱一唱，看你能記住歌詞嗎？相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱，請同學(xué)們自己讀一讀這首詩。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。指讀——后面的四句詩誰也能來嘗試一下，唱一唱？不錯，真不錯??！結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》就是這樣吟唱的?？禈蚓褪侵赣鴦虼髮W(xué)，徐志摩1920年10. 月到1922年8月，游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈蚪o我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。在《再別康橋》誕生80周。年之際，劍橋大學(xué)國王學(xué)院在劍河畔為徐志摩立下了大理石詩碑。3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
【正文】 《別亦難》這首曲子作為課前談話用，讓學(xué)生去唱，去學(xué)，因?yàn)檫@畢竟是我們現(xiàn)代人對古詩詞的改編，與真正的古詩吟唱還是有區(qū)別的。之后，我讓學(xué)生真正去聆聽了古人是如何吟唱王維寫的《送元二使安西》的，本想找詩經(jīng)的，但遺憾沒有找到，只能將就了。后面還是現(xiàn)代詩和學(xué)生的詩，并在這個結(jié)束之后，作一個小結(jié)，讓給學(xué)生理解，從古代詩歌到現(xiàn)代詩歌到兒童詩，生活中處處有詩歌的道理。這樣安排的用意有幾個方面的考慮：一、詩歌的呈現(xiàn)是按時間來的，這也是整理詩歌的一種 方法，對學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用；二、這樣的一種呈現(xiàn)，其實(shí)也是作為老師，我在進(jìn)行這次綜合性活動的一個成果展示，為學(xué)生接下來的制訂活動計劃提供一定的方法的提示；三、盡可能的激發(fā)學(xué)生對于開展詩歌綜合性活動的興趣，詩歌能唱，能誦，能寫，體現(xiàn)生活處處有詩歌的美。 二、明確活動內(nèi)容和方法 最初我在設(shè)計時是考慮把兩個階段的計劃都制訂在一起，所以教學(xué)中想讓學(xué)生在自學(xué) P99和 P106的兩個活動建議，然后以追問的形式來指導(dǎo)學(xué)生明確活動內(nèi)容和方法。在討論中，我們考慮到這樣的“面”是否太廣，可能導(dǎo)致指導(dǎo)反而不到位，不如就制訂第一階段 的活動計劃，在語文味上多下點(diǎn)功夫，基于這樣的理解，我了解到南湖國際的同學(xué)們都在進(jìn)行詩歌考級，那就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在詩歌背誦中結(jié)合關(guān)于詩歌分類及其他活動內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，比如關(guān)于唐詩五言、七言、絕句、律詩的分類整理的方法，就從學(xué)生背誦的詩歌中得出，另外如唐詩宋詞元曲的分類也是同樣，在這個過程中，再指導(dǎo)學(xué)生開展哪些活動，為下面的制訂計劃奠定基礎(chǔ)，開展豐富的活動，我主要考慮是放在欣賞詩歌和學(xué)生自己設(shè)想的活動中，本次活動要出彩，學(xué)生感興趣的其實(shí)也就是這塊內(nèi)容，指導(dǎo)他們在制訂計劃時，把這些內(nèi)容表達(dá)清楚很重要，你們今 天大家也看到了，同學(xué)們交流到的活動還是很豐富的。具體的操作我不講了，因?yàn)榇蠹叶伎吹搅?，我這樣設(shè)計，是基于三點(diǎn)考慮：一、盡可能突出綜合性。 在開展“ 詩海拾貝 ”此項(xiàng)活動時，讓學(xué)生學(xué)會用文字?jǐn)⑹觥?訂計劃 、 說唱畫寫 等 活動 形式 開展學(xué)習(xí)活動 ，把課內(nèi)外結(jié)合起來。把動腦、動手結(jié)合起來，使課堂教學(xué)中的閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個有機(jī)整體，經(jīng)過與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的整合，逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)新知識的途徑。 二、重視實(shí)踐性。在指導(dǎo)和學(xué)生制訂計劃中，我尤其強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，真正能讓學(xué)生去做的，能扎實(shí)開展的，在計劃中越具體，那么在操作過程中就 越實(shí)在，你們今天學(xué)生提出的一些活動都是很具操作性的，在計劃中也相對比較具體，那么我相信在學(xué)生實(shí)踐中還有很有指導(dǎo)意義的。三、發(fā)揮一定的創(chuàng)造性。在活動內(nèi)容設(shè)想中，引導(dǎo)學(xué)生自己去想一些活動和方法，確定自己的活動內(nèi)容， 制定 活動 計劃，在實(shí)際活動中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力， 在展示活動成果中，讓學(xué)生自己動手， 通過制作、展覽、交流、 朗誦、評價等等形式 ，對大家 取得的學(xué)習(xí)成果給予肯定 。以此來鍛煉學(xué)生語文口語交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，分享活動的快樂與成功。
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