【正文】 這樣是不是就拉不長了呀。接下來 請小朋友動手做做吧。 提出要求和規(guī)則 (1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。 (2)必須將不同顏色的紙進行有規(guī)律地排列。 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。 作品欣賞。 家長與幼兒進行模特秀。 小班趣味手工活動方案篇 14 活動目標： . . . 活動準備： ：我家的植物 。. ：我家的植物 。. . 活動流程： 展示掛圖 → 思考問題 → 照顧植物 → 活動延伸 活動過程： 一 .展示掛圖： 請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物 。 二 .思考問題： 看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題： ─ 哪些植物會發(fā)出香味 ?你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎 ?這些植物讓你想到什么有趣的事 ? ─ 哪些植物的葉子有多種顏色 ?你家有嗎 ?是些什么顏色的葉子呢 ? ─ 哪些植物會攀爬 ?這些植物學(xué)會開花嗎 ?開什么顏色的花呢 ? ─ 哪些植物常在房間 .客廳里看到呢 ? 三 .照顧植物： 請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物： ─ 修整枯掉的葉子或過長的枝葉。 ─ 整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。 ─ 當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。 ─ 開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期 12 次太陽即可。 四、活動延伸： 學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。 小班趣味手工活動方案篇 15 一、活動目標 學(xué)習(xí)看圖制作小風車，提高動手能力。 在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。 在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。 二、 活動準備 風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。 三、活動過程 (一 ) 教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。 這是什么 ?你想做一個風車嗎 ? 做一個風車，需要哪些材料呢 ? (二 ) 剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。 教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下， “ 你們猜猜這只風車會變成什么樣子 ?” 教師打開一個三角形的角 “ 風車現(xiàn)象變成了什么樣子 ?”“ 那我們用什么樣的圖示表示出來呢 ?” 逐一探索風車的制作過程。 ① “ 如果將幾個角都打開，你 們會看到什么呢 ?” 教師打開所有的角 “ 你們發(fā)現(xiàn)了嗎 ?這是什么形狀的 ?” ② 這一個圖形是什么形狀的 ?我們應(yīng)該畫什么呢 ?怎樣表示這些剪開的開口 ? ③ 重點引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。 ④ “ 在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的 ?用怎樣的圖示表示 ? ⑤ 教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。 (三 ) 幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。 (四 ) 游戲活動：風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。 小班趣味手工活動方案篇 16 活動目標： 有個性的七彩雨及多樣的小水花。 。 ，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。 活動準備： 油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫 活動過程： 一、引出話題 滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來的呢 ?你見到的雨是什么樣子的 ? 夏天的時候，我們經(jīng)常聽到 “ 轟隆隆轟隆隆 ” 是什么聲音 ?接著就會怎么樣 ?大雨是什么樣子的 ?(伸出手指一起畫雨點 ) 你的雨點掉到哪去了 ? 老師的雨點掉到池塘里了，池塘?xí)兊脑趺礃?? 二、教師示范作畫 三、你們看夏天的雨漂亮嗎 ?咦 ?夏天的雨為什么是五顏六色的呢 ? 這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢 ? 四、交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導(dǎo)。 五、講評作品。 小班趣味手工活動方案篇 17 活動目標 ，體驗成功帶來的愉悅。 ，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動手操作能力。 ，體驗與家長合作的快樂。 活動準備 、彩色紙、剪刀、彩筆。 、時裝表演的音樂。 活動過程 一、出示衣服范例，引起幼兒的興趣。 :小朋友看，這是什么 ?這些衣服漂亮嗎 ?哪里漂亮 ? 二、出示圖畫紙 :那老師這里有一件沒有漂亮圖案的衣服，老師請你們當設(shè)計師，把它設(shè)計得漂漂亮亮的好嗎 ? 。 三、引導(dǎo)家長與幼兒一同用彩色紙來制作和裝飾服裝。 ，幼兒裝飾。 ，注意色彩。 ，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。 小班趣味手工活動方案篇 18 一、活動目的： 為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導(dǎo) “ 低碳理念 ” 。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。 三、活動地點：幼兒園 四、活動對象：全園孩子和家長 五、活動主題：紙盒變變變，創(chuàng)意無極限 六、活動內(nèi)容 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進 一步增強親子間的互動性與合作性 。培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力 。并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得 “ 廢物利用 ” 的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與 2024 年 3 月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行 “ 變廢為寶 ” 的親子手工制作活動。 七、活動安排和要求： 通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。 制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。 教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。 開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。 小班組 制作：交通工具 (汽車 )中班組制作：動物 (羊 ) 大班組制作：機器人 觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。 制作獎：外觀美觀、做工精致。 意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。 創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。 人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。