【正文】 的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。 （ 二）心理訪談 心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際，心理咨詢室全天對 外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。 個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。 電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性 ，訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。 書信 訪談。設(shè)立 “ 申老師信箱 ” ，其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。 （三）特色活動 在教室一角設(shè)立 “ 美麗心靈 ” 專欄，傳播趣味心理知識，提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。 舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，娛樂學(xué)生身心，增強對心理教育的接受度。 利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能起到了一定的教育作用。 心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍，鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀，和心理老師溝通交流。 四、具體工作安排 以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相 關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。 學(xué)校學(xué)生心理健康測評工作方案【篇 16】 根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》（渝水職院〔 20__〕 36號）文件精神，為幫助我院 20__級新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，科學(xué)全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學(xué)院開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作的效率和效果。學(xué)生處擬在 10 月上旬組織 20__級全體新生進行心理健康普測 ，特制定本方案。 一、工作思路 （一）組建心理普測工作組：為加強對 20__級學(xué)生心理健康普測工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項工作順利進行，成立 20__級學(xué)生心理健康普測領(lǐng)導(dǎo)小組、 20__級學(xué)生心理健康普測工作小組、遴選班級心理委員團隊全程參與本次普測工作。 （二）對工作人員進行心理普測實操培訓(xùn)：由心理專職教師對普測工作人員進行實操培訓(xùn)，包括兼職心理健康老師、新生輔導(dǎo)員、遴選后的班級心理委員。 （三）心理普測數(shù)據(jù)采集：由 20__級新生各班輔導(dǎo)員填寫心理普測數(shù)據(jù)采集表（單獨發(fā)放），填寫完成后交由各二級學(xué)院兼職心理健康 教師匯總，兼職心理健康教師將各自學(xué)院普測數(shù)據(jù)信息匯總后交由心理健康中心進行數(shù)據(jù)錄入。 （四）心理普測數(shù)據(jù)錄入：由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師負責(zé)將 20__級新生數(shù)據(jù)錄入測試系統(tǒng)。 （五）心理普測宣講：由新生班級輔導(dǎo)員擇優(yōu)推薦班級心理委員負責(zé)面向新生班級進行心理健康普測知識宣講，宣講前由心理健康教育與服務(wù)中心組織開展專題培訓(xùn)，宣講內(nèi)容包括普測目的、意義、操作流程等內(nèi)容。 （六）組織新生進行心理普測：由輔導(dǎo)員推薦班級心理委員協(xié)助并指導(dǎo)測試班級進行手機掃碼測試操作，包括與輔導(dǎo)員、班長對接，確認測試時間、人員。 （七）統(tǒng)計并反饋心理測試結(jié)果：普測工作小組整理測試數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)果、形成報告，按要求進行反饋。 （八）普測相關(guān)材料存檔：普測工作小組對測試所有材料進行歸檔，根據(jù)普測的反饋信息做好教育工作，做好分數(shù)較高學(xué)生的個體心理輔導(dǎo)工作。 二、工作安排 （一） 20__年心理健康普測工作組成員及職責(zé) （ 1）組長：陳吉勝（負責(zé) 20__級學(xué)生心理健康普測的統(tǒng)籌工作） （ 2）副組長： 學(xué)工部部長、學(xué)工部分管心理健康工作副部長（負責(zé)布置 20__級學(xué)生心理健康普測整體工作，檢查各二級學(xué)院工作落實情況） 各二級學(xué)院分管 學(xué)生工作負責(zé)人（負責(zé)各二級學(xué)院 20__級學(xué)生心理健康普測具體組織實施工作） 普測領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)普測小組辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生處心理健康教育與服務(wù)中心辦公室。 （ 1）心理健康教育與服務(wù)中心：制定 20__級學(xué)生心理健康普測工作實施方案；調(diào)試心理測試系統(tǒng)、保障測試工作順利進行；新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入；安排測試時間，組織測試；組織測試結(jié)果異常學(xué)生與重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團隊進行一對一訪談；向輔導(dǎo)員反饋測試數(shù)據(jù)；測試結(jié)束后向?qū)W院、各二級學(xué)院反饋學(xué)生測試結(jié)果；幫助需要入院治療學(xué)生安排就醫(yī)通道。 （ 2）重慶醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院工作團隊：整理測試結(jié)果；對測試結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析并歸類；對測試結(jié)果異常學(xué)生進行一對一訪談；為需要入院治療學(xué)生開通綠色通道。 （ 3）遴選班級心理委員團隊：協(xié)助各二級學(xué)院輔導(dǎo)員做好心理普測宣講工作；協(xié)助各二級學(xué)院輔導(dǎo)員做好 20__級學(xué)生心理普測實施工作；及時向心理健康中心反饋測試完成情況。 （二）普測工具 重慶醫(yī)科大學(xué)心理健康測試系統(tǒng)。 （三）普測工作具體安排與步驟（如下表） ： 20__年 10月 1117日 ： 20__級全體學(xué)生 ：手機掃碼測試 三、工作要求 （一）高度重視、組織有力 要求相關(guān)人員高度重視，嚴格按照工作要求完成相關(guān)工作。測試前輔導(dǎo)員要向?qū)W生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，使學(xué)生積極配合，以保證心理測評結(jié)果的真實性、客觀性。輔導(dǎo)員要提高認識、加強宣傳、精心組織、周密安排，督促學(xué)生按時保質(zhì)保量完成測試，配合做好學(xué)生心理測試的其他工作。20__級學(xué)生心理測試原則上不能缺席，因特殊情況缺席者，要組織補測。 （二）做好可能有心理危機學(xué)生的約談和心理輔導(dǎo) 大學(xué)生心理健康普測的主要目的是篩查心理危機學(xué)生并進行輔導(dǎo)和危 機預(yù)防。對新生的心理危機干預(yù)工作從兩個層面進行：一方面在測試后核查輔導(dǎo)小組會對測查出可能有心理危機的 .學(xué)生進行約談核查；另一方面領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會將測試結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要積極關(guān)注身邊每一位學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)可能有心理危機的學(xué)生要及時轉(zhuǎn)介到心理健康教育與服務(wù)中心。 （三）客觀對待心理測試結(jié)果 心理測試結(jié)果僅能作為判斷心理健康問題的輔助手段、參考依據(jù)。目前研制的心理測試量表仍有其局限性，心理測試結(jié)果又因受諸多因素影響，會出現(xiàn) “ 假陽性 ” 、 “ 錯報 ” ， “ 假陰性 ” 、 “ 漏報 ” 等情況。得分高被篩查出來的學(xué)生，不一定 都有心理健康問題，而有明顯心理健康問題的學(xué)生也可能未被篩查出來。所以要客觀對待測試結(jié)果。 （四）嚴格做好保密 依照心理健康工作的特殊要求，對每個學(xué)生的心理測試反饋結(jié)果要做好保密（僅限于本人和相關(guān)工作人員知道），特別是被篩查出可能有心理問題的學(xué)生要嚴格保密。 學(xué)校學(xué)生心理健康測評工作方案【篇 17】 為及時了解學(xué)生心理健康狀況，提高學(xué)生心理健康意識，我校開展此次心理健康測評活動。根據(jù)測評結(jié)果，采取積極的措施對學(xué)生心理問題進行疏導(dǎo)、干預(yù)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生健康成長保駕護航。 一、測評對象： 全體在校學(xué)生 二、測評方法： 網(wǎng)上測評 三、測評工具： Scl90 四、實施安排： 20__年 9月 25日采集信息。各年級按照模板填寫相關(guān)信息，前四項必填，表格內(nèi)信息全部居中。 測評時間： 20__年 10月 1日至 10 月 8日。 五、測評注意事項： 認真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進行，需要被測評者靜下心來，認真答題，答題過程不要隨意，要走心。 果斷答題。每道題不要思考太久（當(dāng)然也不能過于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應(yīng)來完成，因此選擇選項時不要思考過度，不要猶豫不決。 耐心答題。有些專業(yè)的心理量表會有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來費時，但因其專業(yè)性和測評內(nèi)容的廣泛性，花時間是必要的 `，目的也是為了測評結(jié)果更加準確有效。 六、 操作說明： 手機二維碼，用戶名。登陸后可以立即更改密碼。 操作步驟： 第一步：登陸后點擊右上方白框 第二步：選擇心理測試 第三步：點擊心理測試 第四步：選擇測評項目 第五步：上滑，答題，提交，完成測評。 學(xué)校學(xué)生心理健康測評工作方案【篇 18】 一、評估的目的與要求 為了促進學(xué)校心理健康教育工作向經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化、人性化 、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，特制定評估考核指標。評估工作可以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實施，各市區(qū)應(yīng)組織自查?？己嗽u估堅持理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，以有利于心理健康教育工作的 `落實和發(fā)展為原則。評估結(jié)果將作為對學(xué)校工作評估的重要依據(jù)。 二、評估指標 （ 1）心理健康教育納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實，有年度工作計劃。 （ 2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期行政會議研究心理健康教育工作至少 2次，對工作有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評估。 （ 3）有專職教師的學(xué) 校設(shè)立心理咨詢室，有專人負責(zé)，有專用場地和基本設(shè)施，有工作制度，運作正常。 （ 4）有專兼職教師的學(xué)校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室，使用良好。 （ 5）經(jīng)費到位，使用合理 ,有圖書資料及心理工作檔案，管理科學(xué)。 （ 6）校園文化建設(shè)符合要求。 （ 1）能按時間要求配備至少一名專職心理輔導(dǎo)教師，按時參加資格培訓(xùn)，持證上崗。 （ 2）有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓(xùn)。 （ 3）積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓(xùn)，對全體教師進行心理健康相關(guān)知識校本培訓(xùn)每學(xué)期不少于 1次。 （ 4）執(zhí)教老師認真參加市、區(qū)教研活動，出席率高；校級教研活動至少每月一次。 （ 5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。 （ 1）對學(xué)生開設(shè)心理健康課（團體輔導(dǎo)）或定期組織專題講座，形式多樣，列入課表，開足課時。 （ 2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學(xué)生，每周不少于 5課時。實行檔案資料規(guī)范管理，遵守心理咨詢與輔導(dǎo)工作守則。 （ 3）學(xué)科教學(xué)、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。 （ 4）家長學(xué)校舉辦相關(guān)知識講座，每學(xué)期不少于 1次。 （ 5）有校級以上科研課題。 康教育工作成效 （ 1）有年度心理健康教育工作計劃、總結(jié)等。 （ 2）通過問卷調(diào)查及座談會獲得教師與學(xué)生對心理健康教育良好的評價。 （ 3）有相關(guān)科研成果（如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)Ｖ? 三、評估方法 （計劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、會議記錄、培訓(xùn)情況等）