20xx春部編人教版語文八年級下冊第12課詩經(jīng)二首ppt課件2-資料下載頁
2025-11-10 00:25本頁面
【導(dǎo)讀】《詩經(jīng)》是我國的第一部詩歌總集，在先秦古籍中，被稱。為《詩》或《詩三百》。指十五國風(fēng)，是各地的民歌。是統(tǒng)治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭?！颁侁惼涫露毖灾病?。“以彼物比此物也”?！跋妊运镆砸鹚佒~也”。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。注意下列句中不同顏色的詞：。友，對某人表示親近。雎鳩鳥不停地鳴叫，在那河中的沙洲上。好的姑娘，正是小伙子的好配偶。水中高低不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑選。追求而不得的痛苦。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為。了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的姑娘，小伙理想的對象。水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。美麗賢良的女子，彈琴鼓瑟永相愛。清晨露水變成霜。仿佛在那水中央。
【正文】 難又漫長。 順流而下去尋她， 仿佛在那水中央。 請你試用這樣的一句話來描繪詩中優(yōu)美的畫面。 讀 句，我仿佛看到 了 ,讓我 。 例：讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片，讓我感受到清冷的氛圍。 這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？大家是怎么體會到這種情感的？ （ 1）思念向往。 （ 2）執(zhí)著、堅貞不渝。 （ 3）可望而不可即的惆悵失望。 想象 “ 伊人 ” 的形象 詩人苦苦追尋的“伊人”是怎樣的一個形象呢？ “在追尋的路上，我們熱烈地期盼和追尋這美好，也許追求的前路不能實現(xiàn)，但路上的風(fēng)景我們的希望足以溫暖我們無悔的青春。 ” ? 比較 《 關(guān)雎 》 與 《 蒹葭 》 有什么不同 ？ ? 《 關(guān)雎 》 重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。 ? 《 蒹葭 》 中卻沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。 ? 《 蒹葭 》 比 《 關(guān)雎 》 的 “ 興 ” 的特點更加突出。 ? “ 蒹葭 ”“ 水 ” 和 “ 伊人 ” 的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。 含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面 ? 。通過簡約的文字將主人公那癡迷執(zhí)著的形象含蓄地表現(xiàn)出來。 ? 。雖然主人公的執(zhí)著和追慕對象的高潔的形象令人深刻，但在外貌等方面卻顯得朦朧讓人遐想無限。 ? 。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外” 總結(jié) 音樂美 建筑美 含蓄美 重章疊句、一唱三嘆 文字簡約、形象朦朧、余音繞梁
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