八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12詩(shī)經(jīng)二首課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 17:04本頁(yè)面
【正文】 ： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 河中蘆葦真茂盛，清晨白露結(jié)成霜。我所追求的心上人兒啊，她在河水那一邊。 前兩句是詩(shī)的起興 ， 既交代了 時(shí)令、環(huán)境， 描繪了 一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖， 又 渲染了 濃烈的凄清惆悵氣氛， 抒發(fā)了 主人公凄婉惆悵之情。 后兩句 交代了詩(shī)人所追慕的對(duì)象及伊人所在的地點(diǎn)， 表現(xiàn)了詩(shī)人思見(jiàn)心切，望穿秋水，一個(gè)勁地張望、尋求意中人的堅(jiān)定信念。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 逆流而上追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。順流而下追尋她，她仿佛在水的中央。 運(yùn)用 動(dòng)作描寫(xiě) 突出了 追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)， 渲染 主人公感情的綿長(zhǎng)持久， 也 表現(xiàn)了 詩(shī)人對(duì)伊人的執(zhí)著追求和求而不得的悵惘之情。 請(qǐng)展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，描繪 “ 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 ” 的畫(huà)面。 在那蕭疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。 那生長(zhǎng)在河邊的一片片茂密的蘆葦，顏色蒼青， 蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟 。那 晶瑩透亮 的露水珠已凝結(jié)成白花花 的濃霜。 這時(shí)詩(shī)人時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首眺望，時(shí)而蹙眉沉思 …… 他神情焦灼、心緒不寧，原來(lái)他是在思慕追尋著一個(gè)心上人。 而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一邊。 這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小伙子 對(duì)意中人的愛(ài)慕和追尋，表現(xiàn)了他可望而不及即的失望、惆悵、寂寞的心情。 主要內(nèi)容 １、起興手法，觸景生情，借景抒情。 ２、重章疊唱，一詠三嘆。 三章句式相同，每句只更換一兩字，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無(wú)盡的感情。 寫(xiě)作手法 詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？“所謂伊人”僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？ 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。 因?yàn)樵?shī)的朦朧，豐富了詩(shī)的內(nèi)容，想一想： １從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么 ？ ２主人公追尋的伊人是否有更深一層的含義？ “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而索！ ” 在生活中不要忽視求索本身！ 一種目標(biāo)，一種盡善盡美的象征，一種指向理想的超越！ 《 關(guān)雎 》 和 《 蒹葭 》 都可看作愛(ài)情詩(shī)，但無(wú)論風(fēng)格，還是表現(xiàn)手法都有很大差別，試作簡(jiǎn)單分析。 《 關(guān)雎 》 一詩(shī)著重于敘事 ，我們從詩(shī)中可以清晰地看到小伙子從愛(ài)上 “ 窈窕淑女 ” 到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。 《 蒹葭 》 中卻沒(méi)有明確的故事， 第一章就寫(xiě)到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近 “ 伊人 ” ，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與 《 關(guān)雎 》 相比， 《 蒹葭 》 的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上， 《 蒹葭 》 比 《 關(guān)雎 》 “興 ” 的特點(diǎn)更加突出。 “ 蒹葭”“ 水 ” 和 “ 伊人 ” 的形象交相輝映，渾然一體。
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