【導(dǎo)讀】形式把自己的感受表現(xiàn)出來。1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千。姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法。、不同角度的花和葉各有什么不同？注意線條的繁簡、疏密、長短、曲。直、穿插等變化。展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。背靜有利于突出主要人物。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。（標(biāo)志是由形象的幾何。把設(shè)計制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展

　　

【正文】 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、情境導(dǎo)入 教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。 學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。） 三、課上活動 出示課題 小組研究： 什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。） 拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？ 討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。 打開書 3031看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。 學(xué)生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。 四、學(xué)生創(chuàng)作 要求： 小組合作 學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計思路，進(jìn)行創(chuàng)作。 總結(jié) 五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作 六、教師小結(jié) 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 1畫家凡高 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：簡單了解畫家凡 高的一生，及他生平的作品。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡 高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。 內(nèi)容分析 重點：了解凡高一生及其部分代表性作品 難點：對作品的理解 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 1畫家凡高 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的 作者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識一下凡 高及他的作品。 三、講授新課。 老師以故事的形式介紹凡高 文森特 凡高 Vincent van Gogh(1853～ 1890 年 )出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家， 24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。 因此，曾經(jīng)有過建立 “ 南方印象主義 ” 或者 “ 印象主義分離派 ” 的打算。后來因為 2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡 高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。 1890 年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡 高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890 年十月 27 日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。 欣賞凡 高的作品 教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。 學(xué)生談 感受 通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。 選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。 教師小結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 1大師畫我也畫 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對 抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識欣賞能力 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。 內(nèi)容分析 教學(xué)重點：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格 教學(xué)難點：繪畫風(fēng)格的把握及運用。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 1大師畫我也畫 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡 高。 今天我們就緒認(rèn)識幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。 三、新授 欣賞大師作品。 讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些 藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？ 你喜歡哪幅畫？為什么？ 繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于 “ 異想天開 ” ，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上 ?? 他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 小組討論： 畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？ 學(xué)生創(chuàng)作 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的 表現(xiàn)方法畫一幅畫。 教師小結(jié) 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 1精彩的戲曲 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日 期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，并加以學(xué)習(xí)和運用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。 內(nèi)容分析 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識的熱愛。 教 學(xué)難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 1精彩的戲曲 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 播放一段學(xué)生最喜歡的 “ 孫悟空大鬧天宮 ” 的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣） 三、新授 （一）了解中國戲曲 中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。 中國戲曲 之特點 （二）、中國戲曲史 (三 )中國戲曲特有的角色。 生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。 （四）京劇中的臉譜 京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。 （五）中國戲曲的曲目及故事 黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。 豫?。骸缎?二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。 京?。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。 故事：《白蛇傳》 教學(xué) 反思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施：